近日，教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》（以下简称《通知》），对中小学招生入学工作作出部署。《通知》指出，教育资源相对均衡的地方，鼓励逐步实行单校划片，合理稳定就学预期。教育资源不够均衡的地方，积极稳妥推进多校划片，并将热点学校分散划入相应片区，推进片区间优质教育资源大体均衡。各地要健全义务教育入学报名登记制度，按照材料非必要不提供、信息非必要不采集原则，进一步规范报名信息采集。严禁采集学生家长职务和收入信息，不得利用各类App、小程序随意反复采集学生相关信息。（4月1日 央视网）
教育公平是社会公平之基，普通中小学招生入学一直是人民群众关心的热点与焦点问题。当前，各地教育资源仍然存在差异，优质教育资源与人民群众的需求之间也存在一定的差距。通过政策引导，建立公平公正的招生制度，才能切实保证每一位适龄儿童入学的机会，这是政府的职责所在，也是以人民为中心、办人民满意教育的现实需要。
教育部办公厅此次印发的《通知》着眼教育公平，对人民群众关心的热点问题作出积极回应，提出了明确的指导意见，对规范招生秩序、严格招生行为、保证教育稳定具有重要意义。
《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育实行免试就近入学，在现实层面，地方多采用单校划片、多样划片或单校划片与多校划片相结合的方式。虽然招生形式不同，但根本目的都是为了教育公平。《通知》明确，教育资源相对均衡的地方，逐步实行单校划片，合理稳定就学预期，教育资源不够均衡的地方，积极稳妥推进多校划片。这样的规定具有一定的灵活性，更加务实、科学、稳妥。各地在实施过程中，也要充分考量教育资源的均衡问题，听取人民群众的意见，不能损害人民群众的利益，不能破坏教育公平。当然，在实施灵活多样的招生政策的同时，教育行政主管部门可以通过集团化办学、师资无校籍管理等方式，切实推进义务教育优质均衡发展，逐步实现单校划片的目标，让老百姓在家门口就能享受到优质而公平的教育。
此外，《通知》提及的严格规范报名信息采集工作，同样也是维护教育公平的重要举措。在学生入学信息采集过程中，一些学校刻意收集家长职务、收入信息、学历水平等信息，人为地将学生划分为三六九等，破坏了教育公平。教育部为学生信息采集划定红线，体现了对学生的尊重，也从微观层面传递了教育公平导向。招生后进行分班的过程中，学校也应采取电脑派位教师、随机分配学生的方式，尽可能地保证公平。
中小学招生问题，覆盖面广，社会关注度高，唯有以公平为导向，将工作做细做实，才能保证教育招生秩序和教育稳定。
