又到了“幼小衔接”季，有不少幼儿园以扩大影响、追求所谓“办园质量”为由，开办了多种形式的幼小衔接培训班，使得很多家长情绪焦虑，担心孩子“幼小”衔接不上。
其实，过分的“幼小衔接”是多此一举。从幼儿园到小学、初中、高中、大学，并没有明显的分层与坡度，是一个很自然平缓、不断适应的过程。从教育学的角度来讲，从幼儿园到大学，从玩到学，从简到繁，不同阶段有不同的教育内容与学习方式。而且，小学一年级刚入学已经设计了一定时间的入学教育，目的就是为了让孩子循序渐进地适应，完全没有必要去刻意“衔接”。
作为教育行政主管部门，要充分发挥组织引导作用，指导各幼儿园、培训机构淡化“幼小衔接”概念，避免给幼儿、给家长造成过分焦虑的心理，要禁止幼儿园特别是培训机构过分炒作“幼小衔接”，严禁任何主体借此名义谋取不当利益。
作为幼儿园，要充分发挥教育教学作用。园所不要将“幼小衔接”作为一种特别的教育活动，要自幼儿入园开始，就有计划地、潜移默化地进行自然的“幼小衔接”。对幼儿大班第二个学期，特别是临近学期结束时，在一日常规等教育方面要逐步与小学课堂常规接轨，对幼儿的常规要求要逐渐严格，以利幼儿入学后能较快地适应。
作为家长，要充分发挥家庭教育作用，不必过分在意“幼小衔接”，保持平稳心态。幼儿进入大班后，可尝试放手让幼儿自己准备书包、自己掌握上学时间、自己进入校园。同时，注意让幼儿练习说家庭住址、家长姓名、电话号码，会写自己的姓名等。家长不必过于重视幼儿的知识准备，不必刻意搞“幼小衔接”，要充分相信自己的孩子能适应，也要充分相信学校会帮助幼儿去适应。
总之，幼小衔接不在于一朝一夕，而是要在长期的、潜移默化的教育过程之中稳步推进，最终提升幼儿适应能力和应变能力，在新环境、新生活中实现自然过渡。
