“双减”政策落地后，有关家庭作业是否布置、怎么布置的话题备受关注。自去年秋季开学起，各地陆续实施课后服务，有家长表示，学校开展课后服务了，家庭作业在校内就可以完成，学生回家没有必要再做作业，布置家庭作业就是多余。但并非所有作业都能在学校完成。
目前的校内课后服务有三方面功能，一是解决家长接学生时间差问题；二是解决个别学困生学习问题；三是培养、发展学生兴趣爱好。课后服务时段，学生活动的范围仍是校内，家长无法真正了解学生的学习情况，缺少家庭的教育作用。
家庭作业有其特殊功能。一些家庭作业需要家庭成员参与，和学生一起共同完成，培养学生的责任意识、纪律意识，培养学生的计划能力和独立处理事情的能力。在这个过程中，家长的作用是老师和学校无法替代的。
因此，即使开展了课后服务的学校，按照作业管理的要求，也应给学生布置一定数量和范围的家庭作业，让家长和学生共同参与其中。即使一、二年级学生没有书面家庭作业，家长也应花一定的时间陪伴孩子，发挥家庭教育的作用。
家庭作业，是有效延伸课堂教学，巩固和深化知识的途径。家庭作业的完成情况可以反映教师的学和学生学习的效果，可以帮助教师调整教学方式和内容，改进教学手段。通过家庭作业的训练，学生能够更好地积累和丰富知识，持续学习。
家庭作业，是培养学生独立完成作业习惯，提高自我管理能力的途径。学生在家里做老师布置的作业，往往是独立思考，独立安排。通过家庭作业练习，可以逐步培养学生做事有序、认真、独立、珍惜时间等良好的行为习惯。在完成家庭作业的过程中，逐步提高自我管理控制能力，对提高学生的规则意识大有裨益。
家庭作业，是唤醒家长责任，共同学习的有效途径。家长要为学生营造能够促进独立学习的氛围和环境，合理安排自己的工作和其他社会活动，减少不必要的应酬，尽可能多地抽出时间陪伴在孩子的身边，观察孩子写作业的姿势和注意力等情况，纠正不良行为。作业遇到困难时，家长可以与孩子共同分析问题，共同商议，提出解决问题的办法。通过作业过程中的密切沟通，可以增进感情，加深亲子关系。
家庭作业，是深化家校合作的有效途径。在完成家庭作业的过程中，学生与家长遇到无法解决的问题时，家长可以借此机会向教师寻求解决问题的办法，与教师进行联系沟通，从而加强家校联系，促进家校协同。
由此可见，家庭作业的作用不容忽视，有其独特的价值，不能用课后服务完全代替家庭的育人功能。因此，学生还是应该有一定的家庭作业。在“双减”政策贯彻落实的过程中，我们要正确理解家庭作业的作用，不可一概否定家庭作业。
