自从“曳步舞”引进校园，融入大课间，各中小学校对舞蹈便情有独钟，纷纷效仿。一时间，大课间成为“舞蹈会”，街舞、民族舞、广场舞等不同风格的舞蹈成为主角，传统的广播体操、武术操等沦为配角，甚至被舍弃。
舞蹈成为大课间家族的新成员，丰富了内容，激活了生命力。校长领舞，网络热门歌曲当背景音乐，师生翩翩起舞……大课间有了新意，也有了吸引力；校园有了活力，也有了生机。特别是传统舞蹈融入大课间，既有利于锻炼身体，又有利于传承文化。
舞蹈融入大课间，有亮点，有看点，舞蹈也被一些地方列为大课间的规定项目。没有舞蹈，纵使活动内容丰富，广播体操、武术操、跑操等传统操应有尽有，集体活动、分组活动精彩纷呈，也不能称之为特色大课间，会在展示与评比中失去竞争力。
不可否认，以传统的广播体操、武术操等为主要内容的大课间横平竖直，缺少变化，的确需要添加新鲜元素、时尚元素，但不能违背大课间的本义和发展规律。
在一些学校，大课间演变成舞蹈课，少则一个月，多则二三个月，其他活动项目一律按下暂停键，专门排练舞蹈。从动作到表情，一次又一次地纠正，一遍又一遍地练习，直到整套动作熟练成型，且整齐划一，大课间才恢复正常。更有甚者，有的学校一学期更换一次舞蹈，大课间的大部分时间都在排练舞蹈，完整的大课间活动没有几次。有的学校还利用体育课时间排练舞蹈，体育课有规定的教学内容，不是大课间的准备课。
时间缩水、运动量减少、强度降低，这样的大课间有吸引力，但锻炼效果却不尽人意，偏离了大课间的本义。最初，大课间就是“大杂烩”，专题教育会、工作布置会、活动总结会……大课间经常被挤占、挪用。如今，被过度重视，大课间成为“舞蹈会”，街舞、民族舞、广场舞……大课间被变相挤占、挪用。
成为“舞蹈会”，大课间的确“好看”，可以吸引更多兄弟学校前来观摩学习，也可以在展示与评比中获得高分，甚至可以成为“网红大课间”。需要注意的是，大课间是健康工程，不是面子工程，养身重于着眼，锻炼重于表演。
此外，为了舞蹈有看点，有的学校随意增加动作难度、运动强度，是否符合学生的身体发育特点，没有科学评估和实践检验，结果不得而知。舞蹈特别是学校自编舞蹈，即使新奇、时尚，也只能是“佐料”，让有意义的大课间有意思，让乏味的大课间有味道。退一步讲，纵使给舞蹈一席之地，也只能与传统操平起平坐，不能取代传统操，把大课间演变成“舞蹈会”。
无论是动作难度，还是运动强度，广播体操、武术操等传统操的设计、编排都具有规范性、规律性、科学性，且经过实践检验，符合中小学生的身体发育特点，其地位不可动摇，理应是大课间的主角。
