日前，杭州市拱墅区教育研究院学生成长中心副主任、德育研究员周慧老师发现，有家长在网络上诉苦，孩子所在学校所有体育老师都被安排做了班主任，一名足球专业的体育老师成了自己孩子的班主任。周老师将此信息发到朋友圈，引发了关于体育老师适不适合当班主任的讨论。
看到“体育老师当班主任”的新闻，笔者就会想起一件往事。2016年下学期，笔者当时所在的县域已经将体育纳入中考，在6个毕业班中，有一个班的体育成绩非常拉胯，为了改变现状，学校就安排该班的体育老师当班主任。这位体育老师使出浑身解数，见缝插针地带领学生进行体育训练，一有时间就与学生盘腿坐在校园草坪上谈心交流，还经常和学生一起坐在教室听课，经常组织班级体育竞赛。一年后，这个班级不仅中考体育成绩没有拖后腿，文化课成绩也有很大进步，他也被评为优秀班主任。由此可见，体育老师可以当好班主任，家长、学校、社会不必担心和惶恐。
曾经的体育老师在学校属于被边缘化的角色，还被贴上了“四肢发达、头脑简单”的标签，每逢大考，体育课也会被语、数、外等主课老师占用。实际上，体育老师作为专业技术人员，同样具备当班主任、当好班主任的潜质。
社会对体育老师当班主任存有疑虑，与应试教育观念、教育评价“指挥棒”和社会偏见脱不了干系。在家长、学校、社会的认知中，中小学课程有主副之分，语、数、英、物、化是当之无愧的主课，任课教师则是班主任的第一人选。如果确实安排不过来，学校会安排历、地、生等统考科目老师当班主任，家长也可以接受，可一旦安排体育老师当班主任，学校就会不得安宁。
让“体育老师当班主任”不再成为新闻，关键是大力推进素质教育，改变教育评价观念，克服“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾。2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出，要坚决改变简单以考分排名评教师、以考试成绩评学生、以升学率评学校的导向和做法。同年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发意见，明确要将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。这些规定赋予了体育和语数外一样的主课地位。
家长、学校、社会要平等看待德智体美劳，重视体育、艺术等学科的育人作用，破除不科学的教育评价导向，走出“以分数论英雄”的怪圈。只有体育老师和语数外老师一样受重视、被认可，“体育老师当班主任”才能成为常态。
