近期，中小学教师课外负担过重问题引发了广泛关注。整理会议材料、各种App打卡等非教学任务，让教师“减负”成为空谈。
“减负20条”、《关于禁止向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务的通知》等文件相继出台，一定程度上解放了教师的时间和精力，也取得了一定成效。但从现实来看，教师“减负”工作仍然任重道远，需要政府、学校和社会多向发力。
首先，政府部门要建章立制。相关部门要明确教师的职责范围，制定科学合理的“减负”政策，进一步完善教师考核评价机制，用政策“指挥棒”指导和监督“减负”工作。同时，要对学校和教师加强监督管理，遏制形式主义，确保“减负”政策落地见效。
其次，学校要结合实际抓落实。学校要以学生全面发展为核心目标，制定科学合理的教师评价标准和指标体系，减少与教学无关的考核指标。要切实处理好管理与教育教学的关系，为教师提供更好的工作环境，减轻教师不必要的负担和压力。此外，还要提高教师的待遇和地位，从物质和精神等方面给予教师更多支持。
最后，社会尤其是家长要给予教师合理的期待。家长们应该克服“唯分数”导向，理性看待教育问题，努力承担该承担的责任，对学校、教师多一些理解、宽容，与学校、教师形成育人合力。
当然，教师也要扛起职责。“减负”不意味着没有负担，教师必须从自身出发，有意识地提升自主发展能力、专业水平和适应能力，强化担当意识，自觉坚守教书育人的初心使命，对学生多一些耐心、爱心。
教师是立教之本、兴教之源。只有政府、学校和社会凝聚共识、多向发力，才能真正为教师“减负”，给教育“加码”，为孩子们的健康成长贡献力量。
