近日，湖北宜昌一学校倡导寒假“人人学会打‘掼蛋’”，并将此定为新学期校本课程，引发广泛关注。
在大多数人的认知里，学校是教书育人之地，是读书学习的地方，一切与读书无关的事或所谓的游戏都不该沾边。上世纪90年代初，我正读中学，有同学课间偷偷玩扑克，不仅被老师没收了棋牌，还被罚了站。
掼蛋是起源于江苏淮安（原南闸镇）的一种扑克牌游戏，学校将其作为学生寒假作业，甚至开发为校本课程，体现了学校开放包容的办学态度，也可以为学校课程注入新的元素。天问教育集团党委书记、总校长高正华表示，掼蛋作为智力运动的比赛之一，可以培养学生的思维能力、变通能力、资源整合能力等多方面能力。
掼蛋注重团队协作，需要师生、家长、学生共同参与和互动，进而增进师生、家长、同学之间的感情和交流，也有助于提升沟通能力、协作能力和团队合作精神。此外，掼蛋不仅是一种竞技活动，更是智慧的较量。学习掼蛋，可以培养学生的观察力、记忆力、判断力、分析力等，提高学生的综合素质和能力。
从这个角度来说，将掼蛋作为课程内容并无不妥，但是，学校要认真权衡掼蛋和其他学科课程的关系，合理安排课程内容和时间，避免出现负面影响。同时，学校应当充分考虑掼蛋作为寒假作业、校本课程的具体实施情况，包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
生活常识告诉我们，不见得每一个人都会打扑克、打麻将，号称“人人学会打‘掼蛋’”，并不一定每个人都能学会。学习也好，游戏也罢，孩子的兴趣至关重要。学校应该注重掼蛋作业、课程的评价和反馈。通过学生的学习成果，了解作业及课程实施的效果和存在的问题，并及时调整改进。
在众多孩子被手机“绑架”的今天，把孩子拽出“屏幕”，掼蛋不失为新的着力点。从长远来看，掼蛋对培养学生的规则意识、团队意识、思维能力等品质也有积极影响。因此，对于“掼蛋”进入校本课程，我们不妨多一些期待。在实施过程中，老师以及家长要予以正确引导，以实现以玩促进兴趣与综合素质培养的预期。同时，还要防止学生过度沉迷。
