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方式数学思维

 数学学习的内涵及其特点

数学学习是指在特定环境下,学生依据数学课程目标、根据数学教学目标、依托数学教材,在教师指导下获得数学知识与技能,培养数学能力,发展个性品质的过程。从数学认知结构...(展开)

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 命题演算与谓词演算

1.命题演算命题演算即Ls,是研究关于命题如何通过一些逻辑连接词构成更复杂的命理以及逻辑推理的方法。命题逻辑是数理逻辑的基本组成部分,是谓词逻辑的基础。所谓命题...(展开)

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 数理逻辑的结构

1.语言逻辑语言是一种形式化语言,它与自然语言的不同之处在于它是人工定义的语言。逻辑语言通常包括符号表和语法,其中符号表规定了逻辑语言中所使用的符号,由符号表和...(展开)

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 假说思维法的特点特征

假说思维法的特点特征假说思维法是根据已知的科学原理和一定的事实材料对事物存在的原因、普遍规律或因果关系做出有根据的假定、说明和科学解释的思维方法。建立假说是人们...(展开)

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 直觉思维的局限性

直觉思维的局限性直觉虽然对创造具有极其重要的作用,但也有它的局限性,主要表现为以下3种情形:(1)容易局限在狭窄的观察里。有时甚至有些经验丰富的研究者,也常常会...(展开)

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 假说思维法的意义与作用

假说思维法的意义与作用作为一种科学思维方法,假说思维法具有非常重要的作用。其具体表现为:假说可以使我们的认识和实践活动具有自觉能动性人们对世界的认识和改造实质上...(展开)