唯一的听众优秀的教案设计

　　学习目标
　　1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。
　　2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与＂我＂的心理、行动变化两方面感受人对＂我＂的爱护、鼓励，以及＂我＂对她的敬佩、感激之情。
　　3、能用＂美＂组成词语形容课文中的人、事、物。
　　4、有感情的朗读课文。
　　课前准备
　　1、搜集本课的有关资料。
　　2、制作课件。
　　导学过程：
　　一、先入为主，以＂美＂导入。
　　导：用＂美＂可以组成那些词语？（学生组词）同学们组了好多词语，今天，我们可以用这些词语来赞美文中的人和事。
　　板书课题：唯一的听众
　　（以＂美＂的词来激发学生的好奇心和阅读愿望。）
　　二、初读课文，整体感知。
　　初读课文，思考：
　　1、课文中唯一的听众指的是谁？
　　2、课文主要讲了一件什么事？
　　三、再读课文，品读老人。
　　1、用前面组成的词语造一个句子，赞美文中的老妇人。
　　这是一个（　）的老妇人。
　　2、自学课文，从课文中找出有关句子，体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵，说说你这样补充的理由。
　　3、学生自读课文，思考。鼓励学生在书中画一画，写一写
　　4、小组交流自己的`自学成果。
　　四、交流感悟，研读课文。
　　在学生交流时，教师出示老妇人的几段话。
　　1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！
　　（1）老妇人在什么情况下说这番话的？
　　（2）从课文中我们知道这位老妇人的身份怎样？
　　（3）她听到我刺耳的拉琴声，看到我要离开，老妇人会想什么？你从中体会到了什么？
　　（4）听了老妇人的话。我会想什么？
　　（5）指名朗读这段话。
　　2、出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。
　　（1）老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？
　　（2）从＂每天＂一词你能体会到什么？
　　（3）听了她的话，我会想什么？
　　（4）朗读，感受老妇人的美好心灵。
　　3、出示：我停下来时，她总不忘说一句：＂真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。＂
　　（1）老妇人说这话的用意是什么？
　　（2）这句话对＂我＂有什么作用？
　　4、出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
　　（1）老妇人为什么这样说？
　　（2）此时我会怎样想？你从中体会到了什么？
　　（3）出示：＂她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……＂
　　从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？
　　（五、小结原因，升华情感。
　　1、＂我＂发生了什么变化？是什么才使得＂我＂有这样的变化？
　　2、当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，此刻，＂我＂想对她说些什么呢？你又想对谁说些什么？
　　六、读写结合，拓展延伸。
　　1、有感情的朗读课文。
　　2、给课文添上结尾。
　　板书设计:
　　11
　　唯一的听众
　　感激
　　音乐白痴
　　真正的小提琴手
　　关怀
　　帮助
　　鼓励