对老师的提问和讲解能做出积极的反应，并通过音乐小知识，让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点，拓展了学生的知识面，在学唱过程中，虽然能较快的找我歌曲演唱，但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候，经过教师指导和多次范唱，大多数学生能掌握这首歌曲的情绪。 第三课时《山谷回音真好听》 一、教学目标： 1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。 3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。 二、教学重点及难点： 1、重点学会演唱歌曲。 2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。 三、教具： 数码视频展示台、风琴、多媒体课件 四、教学过程： （一）导入新课： 学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。 师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈） 师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐） 听后，学生回答上面的问题 师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？ 师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。 （二）回音游戏： 1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。 2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。 3、请同学评价哪个组的同学表演的好？ 教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。 4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。 5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。 （三）学唱歌曲： 1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。 2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。 3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。 （四）歌曲创编： 1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈） 2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。 3、分组进行展示，师生共同评价。 4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。 （五）课堂小结： 五、教学反思： 本课时，难点在于学生能用自己的声音表现出回音的效果，通过课件展示，学生对回音效果也有了新的认识，但是如果演唱能很好的体现回音，确实存在一些问题，特别是二年级学生声音比较稚嫩、尖亮，所以在对声音的控制上显得参差不齐，这也反映出音乐教学过程中，对童声训练要时刻抓紧，不得松懈，只有平时抓紧了，今后的教学就能减少一些不必要的阻碍。一、单元教学目标： 1、通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。 2、认识小节线和小节，参与＂回声＂游戏和多声部节奏组合活动。 二、教学重点及难点： 1、用轻快、活泼、弹性的声音演唱歌曲《郊游》，引导学生体会户外活动时的动态和愉悦心情。 2、能用民歌的感觉演唱《放牛放到小河边》。 3、欣赏音乐《出发》、《山谷回音真好听》进行表演、创作、模仿。 三、教具： 多媒体课件、数码视频展示台、风琴 四、课时安排： 三课时 第一课时《郊游》 一、教学目标： 1、感受aba的乐曲，区别乐段间的不同性质。并选择运用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。 2、感受歌曲的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱歌曲《郊游》。 3、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能用自己的语言说出歌曲表达的情绪。 二、教学重点及难点： 1、能用愉快的声音完整演唱歌曲《郊游》。 2、了解并感受aba三段体结构音乐的特点，并能掌握其特点。 三、教具： 数码视频展示台、风琴、多媒体课件 四、教学过程： （一）导入新课： 师：经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的＂花裙子＂，看（播放课件），他们在向我们挥手呢？！哦！原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。 今天，我们就来学习一首台湾儿歌《郊游》。大家说好不好？ 生：好！ （二）学唱新歌： 1、教师弹琴范唱歌曲《郊游》，学生仔细聆听。 2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。 3、教师引导学生划分aba三段体的音乐结构，并介绍其特点。 4、教师弹琴，带领学生学唱新歌。 5、分组，教师和小组学生一起随琴演唱。 6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。 （三）拓展欣赏： 1、播放管弦乐合奏《出发》，学生体会音乐。 2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。 3、学生谈对主题音乐的理解和感受。 4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。 5、分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。 （四）课堂小结： 五、教学反思： 本节课学生开学积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结 其中的情绪与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，唱的准确，情感丰富，使教师也从中受到鼓舞。因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。 第二课时《放牛放到小河边》 一、教学目标： 1、学会演唱《放牛放到小河边》，使学生亲进大自然，激发学生对音乐的兴趣，并积极参与音乐活动。 2、启发学生用亲切、自然，富有童趣的声音演唱歌曲《放牛放到小河边》。 3、欣赏河北民歌《放风筝》，体会地区民歌特点，体验民歌的感情处理，能够用简明的表演动作表现音乐情绪；并能用力度的强弱去表现歌曲。 二、教学重点及难点： 1、歌曲中衬词的演唱，后十六分音符的节奏演唱。 2、唱好具有山歌风格的歌曲，并能用力度的强弱去表现歌曲． 三、教具： 数码视频展示台、风琴、多媒体课件 四、教学过程： （一）导入新课： 1、播放钢琴曲《牧童短笛》。 2、师：同学们，刚才老师播放的音乐好听吗？（好听）它是一首描写牧童放牧归来，悠然自得地吹着长笛，踏着夕阳归来的情景，美妙的音乐把我们带到了遥远的山村，今天我们就来学习一首民歌《放牛放到小河边》。 （二）学唱歌曲： 1、播放范唱歌曲《放牛放到小河边》，让学生一边聆听音乐，一边观赏制作好的动画：放牛娃放牛的场景。 2、引导学生跟着节奏读歌词。 3、教师范唱歌曲，学生仔细聆听，并体会歌曲歌词表达的意境。 4、教师介绍歌曲：这首歌曲是一首江西民歌，师边弹琴边用富有童趣的声音再次范唱歌曲。 5、教师教授歌曲，学生学唱。 6、学生演唱，教师弹琴指导。 7、全体学生一起掌握情感及民歌特点，进行完整演唱。 （三）音乐知识拓展： 1、在音乐伴奏下，师和学生一起按节奏读歌词，引导学生区分歌词与衬词，衬词轻读，师范读，学生跟读， 2、出示： ｘｘｘｘｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ ｘ ｘ 青呀青格格草哎 蓝是 蓝格格 天 哎 ｘ．ｘｘｘｘｘｘ ｘ．ｘ ｘｘ ｘｘ 放牛放到小河边 小 河 边 哟哎 （四）拓展欣赏： 1、播放河北民歌《放风筝》，并能找出衬词。 2、分组讨论这首歌曲所唱的具体内容（时间、人物、事件等）。 3、再次欣赏歌曲，生随歌曲哼唱，体会民歌特点。 4、引导学生用自己的话说出民歌的小特点，教师加以总结。 （五）课堂小结： 五、教学反思： 学生在本节课，整体表现不错，