教材简析：
　　这篇课文记叙墨子在楚国即将大举进攻宋国之际， 用巧妙、崐锋利的言辞使战争发动者理屈词穷， 又凭借谋略使他们不敢轻举崐妄动，最终阻止了战争的发生。
　　教学重点：
　　１．曲折有致的故事情节。
　　２．生动鲜明的人物形象。
　　教学过程：
　　一．导入：
　　１．找学生讲述《自相矛盾》的寓言故事。
　　２．从此故事中引出＂以子之矛攻子之盾＂。
　　二．学习课文曲折有致的故事情节。
　　１．生速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。
　　２．师生讨论，明确：
　　第一回合是墨子使公输理屈词穷； 第二回合是墨子使楚王理崐屈词穷；第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，崐促使楚王放弃攻宋。
　　３．师生分角色朗读第一回合，讨论：
　　⑴当墨子请公输杀人时，公输作何表示？
　　⑵而墨子分析公输造云梯攻宋一事得出的最终结论又是什么？
　　⑶这场辩论的结果如何？
　　⑷公输真的＂服＂了吗？你能揣测他此时的心理活动吗？
　　４．学生分角色朗读第二回合，讨论：
　　⑴墨子给楚王讲故事，有什么目的？
　　⑵楚王是如何评价故事中人的？
　　⑶墨子又是如何以楚攻宋一事来作类比的？
　　⑷楚王真的决定不攻打宋国了吗？揣测楚王此时的心理活动。
　　５．生自读第三回合，讨论：
　　⑴在模拟攻守前，楚王怎样看待楚攻宋的结果？
　　⑵而模拟攻守的结果又是什么？
　　⑶公输真的＂就此罢休了吗？
　　⑷墨子又是怎样让楚王彻底折服的呢？
　　６．教师总结：故事跌宕起伏，引人入胜；文章由此而具有曲折有致的情节美。
　　三．把握墨子的形象。
　　１．墨子能够在辩论中取胜，他运用了什么技巧？－－以子之矛攻子之盾。
　　２．要求学生结合课文评述此种技巧。
　　３．这反映了墨子的什么形象？－－拥有过人的辩才。
　　４．在辩论过程中， 墨子面对公输，面对强国君主，甚至有崐杀身之险时，他有什么反应？－－＂沉静＂ 、＂从从容容＂、＂镇静＂。（以上几词出自鲁迅先生以此故事改写的小说《非攻》）
　　５．这又反映了墨子的什么形象？－－拥有过人的胆识。
　　６．教师总结：
　　墨子是一位具有过人辩才与过人胆识的政治家、 思想家；文崐章由此而具有生动鲜明的形象美。

06阅读教学观摩少年闰土06阅读教学观摩少年闰土梁西发作10月11日上午第二节课少年闰土（一等奖）江西熊海滨简案（bs178。com友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址教学目标1理解课少年闰土教学实录及点评作者刘丽艳教学目标1联系上下文理解含义深刻的句子。2体会闰土生活经验丰富能干健康可爱等个性特点。3能有感情地朗读有关句段。教学重点品味词句，体会闰土的个性特点。教学难点联系上下文，梅花魂课堂实录二执教毛信民班级杭州安吉路实验学校503班一走进梅花师孩子们，先让我们静静地走进梅花，边欣赏边思考梅花给你怎样的感觉？（课件展示梅花图，一幅幅冷艳幽芳的梅花，让孩子们如临其境，如闻其父亲和鸟第一课时说课稿各位老师大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第29课父亲和鸟。根据我们学校的教研课题构建和谐课堂，结合我个人的研究课题激发学习兴趣，变被动学习为主动学习，小小的船教学案例三作者孟翠翠一创设情境，激发兴趣。1。师同学们，我们来猜个谜语吧，有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们猜出来是什么了吗？一起告诉我吧！生月亮评析兴趣是最好的老小小竹排画中游教学案例小小竹排画中游教学案例by向日葵小小竹排画中游教学案例一导入激趣。师你们都知道有哪些交通工具？同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书竹排）（师介绍竹排竹排是水小小的船教学案例四赤沙中心小学汪为林教材分析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明小小的船教学案例及评析济源市双桥御驾小学李云一激趣导入师今天，我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生月亮师你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的口耳目教学实录二辽宁省阜新市教师进修学院赵彦师上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝家）小熊嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发现小朋数字宝宝的邻居幼儿园大班说课稿一说设计思路对于大班幼儿来说，1到10的数字都是认识的，但对对于它们的相邻数不是很熟悉，如2的相邻数是1和33的相邻数是2和4等等。为了学习10以内的相邻数，特设计了这次活动，希望二年级回声说课稿范文一教材简析回声是小学语文第四册的一篇科学童话。课文用生动浅显的语言向学生展示了一个物理现象回声。课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸