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下三叠泉阅读练习及答案

  多奇怪,竟然是一直往下走。
  参差不齐的石阶,夹在突兀嶙峋的峭壁之中,朝望不见底的深谷延伸,两边时而钻出一株已被无数路人摸得光滑了的树杆。飘忽不定的雾气,在密密的林间回荡,只听得那一路召唤我们的山泉,就在不远的石壁后、溪涧里哗响,却总也走不到头,总也不见这座名山最最吸引人的所在——三叠泉。
  过了观瀑亭,石级便几乎是垂直朝下。它们险峻陡削、不时变换方向,形成重叠的"之"字形,铺向谷底。无论远来的游客怎样在这上不着天、下不着地的中途,气喘吁吁的抱怨这艰难的旅程,咒骂那不肯轻易露面的庐山水神,石阶总是默默无语,执拗的要把人带到四面是万丈悬崖的深涧中去。
  我知道,退路是决没有的。
  回到观瀑亭去,便只能远远的欣赏三叠泉的雄姿,没有银河飞泻的快感,没有水珠迸溅的凉意,就像欣赏一幅风景画。看风景画,又何必千里迢迢来庐山呢?
  庐山人说:"不到三叠泉,枉为庐山客。"
  既然已经出征,又干吗找退路呢?
  可我仍然觉得奇怪,我到过的名山大川、名胜古迹,无一不是先向上攀援、攀登、向上走,才有蓝天、白云、山峰、雄鹰······
  只有这三叠泉,一个劲朝下、朝下,望不见天顶,只有冉冉云雾,弥漫在我脚下,将我轻轻包围、淹没······
  "负弦波!"一位年轻的旅伴说。
  "太好了!不过,似乎正弦波更能代表前进的规律?"
  简单说,负弦波是从负极进入正极;正弦波是从正极进入负极。后者的波形符号是先上后下,而前者,恰恰相反。
  "人们不大容易相信,获取最宝贵的.东西有时并不在山顶,是吗?"
  "三年前我们曾去三叠泉,就是从石壁上爬下去的。"
  他指着对面的绝壁说。我不由倒抽了一口冷气。从绝壁上寻找三叠泉,自然是没有退路的。他们亦是走到走不下去时,才自己辟出一条路来
  我们终于走进那幅凝固的画中来了。沐浴在霏霏雨雾之中,顿觉清凉。默默倾听那奔腾不息的山泉无穷无尽的喧嚣,细细体味这山、泉、林、雾终成一体的庐山在众山之中独一无二的含蓄美,似乎又寻到了一个新的角度,来审视庐山的真面目。
  这罕见的三级瀑布,必是集几千年日月之精华,才蕴含了如此巨大的能量和魄力从高山之巅一跃而下,完成这等雄伟的壮举。我仰望这百丈银练,觉得自己变渺小了·······而这种感受,却只有走了那么险陡的一段"下坡路",站在峡谷涧底才会得到的。
  如果按原路回去,便一直是朝上走。真奇怪,回路是向上的······
  (选自《中华活页文选》2003年第13、14期)
  1、通读全文,说说"不到三叠泉,枉为庐山客"的含义。
  2、文中有两句话与开头"多奇怪,竟然是一直往下走。"相呼应,请将有关句子摘录在下面的横线上,结合你学到的写作知识说说作者这样写的好处。
  3、本文是篇游记,如果把文题《下三叠泉》改为《游三叠泉》,你觉得好不好,为什么?
  4、在作者笔下,庐山的石阶、云雾、山泉都是那么形象生动,各具情态。你觉得其中最有情趣的是什么?说说你的理由。
  5、本文的主旨可以从多用度去领悟,请你把自己感悟最深的一点,用自己的语言予以概括。(不超过40字)。
  答案:
  1、三叠泉是庐山最吸引人的地方。在三叠泉能体味到山、泉、林、雾终成一体的庐山在众山之中独一无二的含蓄美。
  2、句子摘录:(1)"只有这三叠泉,一个劲朝下、朝下,望不见天顶" (2)真奇怪,回路是向上的······。体会好处:从内容或结构说任一方面均可。
  3、题目更恰当。从文章的主要内容,材料的详略与中心的关系,文章所表现的主题等选择一个方面,言之成理即可。
  4、没有统一答案。如从山泉"在不远的石壁后、溪涧里哗响"感觉山泉在"召唤",从山泉的"奔腾不息"感觉山泉在"无穷无尽的喧嚣",生动形象地写出了山泉活泼、俏皮的情态,惹人喜爱。又如以石阶的"默默无语",状写其执拗的性格。再如抓住云雾的飘忽不定、弥漫、浓密的特点,写出其将"我"轻轻包围、淹没的动人情态,渲染了庐山的含蓄美。
  5、从绝壁上寻找三叠泉,自然是没有退路的。是走到走不下去时,才自己辟出一条路来······可见,这路绝不是一般的"下坡路",而是探索之路。所以说,获取最宝贵的东西有时并不在山顶。

关于北师大版一年级数学上有几棵树教学反思本节课通过解决有几棵树这一问题,让学生学会8加几的进位加法,进一步体会计算方法的多样化。在教学中,我注重培养学生的问题意识,提高解决问题的能力和动手操作能力,促进学生的主动发展。如初中数学一次函数与二元一次方程组教学反思上完课后失败感比较强。本节课是人教版八年级上册第十一章第三节第三课时。此前,学生已经探究过一次函数一元一次方程及一元一次不等式的联系。通过本节课的学习,让学生能从函数的角度动态地分人教版七年级语文下册陋室铭教学反思反思性教学是当代反思文化在教育领域的表现,是教育实践追求合理性的反映,更是教育主体进一步成熟的象征。下面给大家分享陋室铭教学反思,一起来看看吧!陋室铭教学反思11语文课上应有琅琅读植树问题四年级教学反思我在上完这节课后有以下思考1在探究活动中培养学生学习兴趣植树问题是数学中一个独立的单元,其内容和生活联系非常密切。这一课我们不仅是要教给学生知识,更重要的是要学生领悟研究复杂问题可认识钟表数学教学反思教学内容义务教育课程标准实验教科书数学第一册第9192页一教材简析本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针,本节课是本单元的第一课时,主要是外研社五下unit1shelearntEnglish教学反思教材分析1过去时态贯穿整个五年级阶段,本模块内容既起着复习概念的作用,也担负着学习新知加深积累的任务。通过本模块的学习,学习将对过去时态有着更清晰的概念。2通过本节课的学习学生能够谈礼貌的教学反思在这课教学中,我重点完成两个教学目标,即初步认识议论文通过理解文本,让学生明白礼貌待人的意义,并落实到行动上。我在语言文字的训练中适时地对学生进行礼貌教育。在教学第一个事例时,我抓小数的性质教学反思小数的性质是一节概念课,是在学生学习了小数的意义后进行学习的,是学生以后学生小数四则运算的基础。小数的性质与分数的基本性质是相通的。但因为学生还没有学过分数的基本性质,所以只能通过时间像小马车教学反思本课是一节音乐的综合课,教学内容是有关时间的歌,我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上,而是结合时间流动运转轮回消逝这一生活常识,结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起,拓宽学生有关相干的近义词相干的近义词干系相关关联关系联系相干的近义词详细信息ganxi1干系示例问题在于,如果你的成员是四五个只能部分参与项目的人,项目干系人会认为你拥有一个完整的团队而实际上,他们最多相屹立近义词是什么屹立的近义词拼音意思辨析如下矗立chl耸立sngl挺立tngl屹立yl矗立高耸地立着。如1三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。耸立高高的直立。如2在天安门右前方,巍然耸立着一座雄伟
青岛版黄河掠影用字母表示数教学反思青岛版四下第一单元的教学内容是用字母表示数。用字母来表示数不像以前学习的内容那样具体,它比较抽象,对于年龄才八九岁的孩子来说,他们的思维正处于以具体形象思维向抽象思维过度的阶段,所连减的教学反思范文本节课知识是在学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数及连加的基础上进行学习的。一节课紧紧张张,很充实,也比较顺利地完成了教学任务,学生的学习兴趣在紧张的40分钟一刻也没有松懈,语文我是什么教学反思范文我是什么是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文,因为课文里的知识是他们感兴趣的想了解的,这也是新教材的特点之一。如何抓住这点,在教学中引发学生的共鸣,让学生与文本对我是什么的教学反思基础教育课程改革纲要指出,教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程,教师要创设能引导学生主动参与的教育环境,促进学生主动地富有个性地学习。课堂教学过程中的师生互动合作生生互动合作和我是什么课后教学反思我是什么是一篇科普短文。全文共5个自然段,主要讲了三方面内容1水的不同形态汽云雨雹子雪。2水在池塘小溪江河和海洋的情况。3水给人们带来的利弊。课文以我的叙述方式,生动形象地介绍自然牛津小学五年级英语下册Unit1ampnbspAampnbspnewampnbsptermampnbspampnbspampnbspampnbsp教学设计课题unit1anewterm总课时5课时本课时第1课时教学目标知识能听说读写四会单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday技能能听说读日新标准小学英语第六册module7教案book6module7communicationsunit1letssendanemail。教学目标1。知识目标学习单词email,词组clickon,以及有关于发送邮件步骤的句七彩虾中班语言教案设计主题名称七彩世界时间执教者活动七彩虾语言活动目标1理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。2能大胆地用动作语言进行表现。活动反思活动准备1挂图第16号,故事磁带。2绘画纸和油画棒人多元智能与化学教案的结合摘要多元智能理论倡导学生主动参与探究发现交流合作地学习,它在教育理论与实践领域产生了极大的影响。根据多元智能理论的内涵,多元智能理论与化学教学的整合途径可以从八个方面入手探索训练认幼儿园小班微课程教案微课是一种新型的教学方式,微课是指利用信息化手段,进行短时高效的碎片化教学,下面就是小编为您收集整理的幼儿园小班微课程教案的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更窗前的气球教案课程实录设计意图摒弃繁琐分析,重感悟体会。利用学生已有的生活经历,已有的学习能力以及丰富的情感,去感知课文,在朗读合作交流等活动中,达到对课文重点段落重点词句的理解,获得对语言的深刻感受和