小学四年级种太阳音乐课教学设计9篇

　　作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学四年级《种太阳》音乐课教学设计，欢迎阅读与收藏。　　小学四年级《种太阳》音乐课教学设计1
　　课业类别：绘画基础课温暖的阳光
　　教学目的：感受和认识暖色，以暖色为主想象创作温暖的阳光一幅画。
　　教学重点：感受认识暖色，温暖的阳光用基本形组合创作画面。
　　教学难点：有主题的设计温暖的阳光画面。
　　学具准备：铅笔、橡皮、彩笔、画纸、碎布、彩纸、剪刀、胶水。
　　教具准备：暖色色卡、粉笔、投影仪、胶片、范图、放相机。
　　教学过程：
　　1．情景导入温暖的阳光：
　　（播放录像温暖的阳光）
　　师：清晨，当我们打开窗户，向着东方极目远眺，看着太阳从远处的地平线上一点一点地跳出来，升上天空，这时，我们会想到什么呢？
　　生：新的一天……
　　师：对，太阳给我们以温暖、欢快、光明。而且给我们带来新的希望，新的感觉。
　　板书课题：温暖的阳光
　　2、讲授新课：
　　（1）律动：《种太阳》
　　谈话：
　　师：那么，小朋友观察没有，太阳是什么颜色的？
　　生：红、黄、橘红、橘黄……
　　师小结：太阳在不同时间呈现的颜色不同。
　　师：太阳照在大地上，给我们什么感觉？
　　生：温暖、炎热。
　　……
　　（2）出示色卡：
　　这些颜色如同太阳给我们的感觉一样是温暖的，给我们带来新的希望。
　　（3）游戏：《找家》
　　要求：将颜色分别放到自己的家中。（分冷、暖色）
　　目的：加深对暖色的认识（4）教师演示：（贴画）
　　从画幅上方向下方一层一层地，用不同的基本形组合画面。（注意前后、遮挡关系）
　　[1]太阳（形状不必规范，可用拟人的画法画笑脸，光芒可用直线、曲线、光环火焰等）
　　[2]云彩、小鸟、树木等房屋等
　　3.学生分组作业，教师巡回辅导：
　　[1]绘画
　　[2]布贴
　　[3]纸贴[4]线贴
　　4．学生自评：
　　用故事导入，升华主题。　　小学四年级《种太阳》音乐课教学设计2
　　教材分析：
　　诗歌《种太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，这首诗具有奇妙别致的想象，将一位小朋友希望世界更加温暖、明亮的美好愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的展现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的＂让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力＂的要求，因此适合大班教学。
　　设计意图：
　　传统的诗歌教学,教师只注重＂教＂的过程，只是把让孩子学会背诵诗歌、会表演作为最终的教育目的，而忽略了孩子＂学＂的过程，把孩子当成了知识被动的＂接受者＂，孩子的创造力不能得到发挥，孩子的主体地位更是难以体现。现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此，只有让幼儿充分的去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好的掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。
　　大班语言活动诗歌《种太阳》为我们创设了一个优美的意境图，通过形象和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加温暖明亮美好愿望的画面，容易引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了一定的生活经验，有了初步的理解、表达能力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学目标之一定为＂理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美＂。
　　同时，作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持，因此，我将＂用仿《种太阳》诗歌创编活动＂定位于本次活动的难点。
　　设计思路：
　　现代教学理论认为，教育就是引导。导出是＂引＂的过程，而非灌输。本次教学活动，通过让幼儿听一听、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多种形式的展开，充分体现了新《纲要》所强调的：幼儿是学习的主体，教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的＂以人为本＂的先进理念，大大激发了幼儿学习诗歌的兴趣。
　　创设学习诗歌的宽松、愉悦的氛围，通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式，加深幼儿对新诗歌的理解与记忆，发挥幼儿的想象力、创造力和表现力。
　　活动目标：
　　1、理解诗歌的主要内容，练习有表情的朗诵诗歌。
　　2、发展想象力，学习用诗歌语言表达自己经验和想象。
　　活动准备：
　　1、教学挂图《种太阳》。
　　1、《种太阳》儿歌录音带。
　　活动过程：
　　一、谈话导入，引发兴趣
　　小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢?我们学完这首诗歌就知道了。
　　二、欣赏诗歌
　　1、教师朗诵诗歌，幼儿倾听。
　　2、提问：诗歌的名字叫什么?(老师出示教学挂图后，师生齐读题目)
　　3、提出问题：
　　(1)诗中的小朋友有一个什么愿望?
　　(2)诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为什么?
　　(3)诗中的小朋友为什么要播种太阳?
　　三、朗诵诗歌
　　1、老师范读诗歌。
　　2、教师教幼儿朗诵诗歌。
　　3、教师示范：表演朗诵诗歌。
　　4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌。
　　四、谈话＂我的愿望＂
　　1、提问：你的愿望是什么?
　　2、教师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。
　　3、提问、为了实现你的愿望，你现在应该怎样做?
　　五、结束部分
　　欣赏儿歌《种太阳》(幼儿边欣赏边做动作)。
　　活动延伸：
　　1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。
　　2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。　　小学四年级《种太阳》音乐课教学设计3
　　活动目标：
　　1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。
　　2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。
　　3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。
　　活动准备：
　　1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。
　　2、水彩笔、绘画纸
　　活动过程：
　　（一）开始部分
　　1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：＂月亮每天都一样吗？＂谁来说一说月亮每天有什么不一样？
　　2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。
　　3、通过提问引导幼儿欣赏：＂看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？＂＂这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？
　　（二）基本部分
　　1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。
　　2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。
　　3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。
　　（三）结束部分
　　1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。
　　2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。　　小学四年级《种太阳》音乐课教学设计4
　　教学重难点：
　　对歌曲进行二度创作，培养和提高学生的音乐表现力和创造力
　　教学准备：
　　打击乐器、电子琴、录音机
　　教学过程：
　　一、情景导入
　　二、寓教于乐
　　师启发学生的思维，请学生谈谈对歌曲的理解
　　学生带着自己对歌曲的理解有感情地演唱歌曲
　　师进行适当的点评，进一步引导学生整体把握歌曲的演唱情绪
　　综合表演，打击乐伴奏
　　（出示打击乐器：碰铃、双响筒、铃鼓等，请学生自由选择适合歌曲的打击乐
　　根据歌曲的节奏特点，学生自创节奏
　　器乐合奏与歌曲演唱相结合
　　请学生说说自己的感想并结合实际，谈谈自己的理想和愿望
　　三、创造表现
　　结合自己的理想和愿望，采用各种不同的形式来表现（自由组合）拓展学生的思维选派一名主持人，将所需表演的节目进行整理和串连学生进行节目编排，师参与其学生共同编排由主持人宣布表演开始学生展示自己的成果，师生给予肯定和鼓励，使学生感受到成功的喜悦，增强他们的自信心师进行简单的点评。
　　四、完美结课
　　教学反思：本节课是在歌曲演唱的基础上，进行的二度创作。让学生充分发挥想象力和创造力，用多种不同的形式来表现歌曲。打破了以往的传统教学，进行了一个大胆创新。通过这样的一种教学方式，活跃了课堂气氛，培养了学生的学习兴趣，使学生的思维得到充分的锻炼和提高。　　小学四年级《种太阳》音乐课教学设计5
　　教学目标
　　1认识本课8个生字，会写4个字。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。
　　3理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
　　4培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。
　　教学重点
　　1认识8个生字，会写4个字。
　　2理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
　　教学难点
　　理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
　　教学准备
　　教师准备：学生熟悉的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。
　　学生准备：找合适的时间观察太阳从哪些地方出来。
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　1播放学生熟悉的歌曲《种太阳》，带领学生跟唱。教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢？（因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。）那你们知道它是从哪里出来的吗？今天，咱们就一起来找一找吧。
　　2板书课题：太阳
　　3生齐读课题。
　　二、师配乐范读课文
　　伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景（多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面；草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射；山村里，公鸡喔喔一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，慢慢显现出课文。），老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。让学生仔细听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。
　　三、学习生字
　　1师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗？老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜欢的方式记住它们。
　　2再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。
　　3让学生仔细观察每个生字娃娃，然后在小组里交流，看哪些生字娃娃容易被咱们记错，需要向大家提个醒。
　　4开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。
　　5摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）。
　　6读一读，比一比大太、木村、鸟鸡、白的的音和形，让学生在小组内讨论、交流。师巡视、指导。
　　7指导书写平、鸟、在、的，田字格画面出示生字书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上漂亮地写两个。
　　四、品读课文，指导朗读，续写诗歌
　　1请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。
　　2引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳？为什么？
　　(1)大海上：多媒体演示（大海边，太阳慢慢升起，跳出海面）。
　　A你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组从水里跳出来）生读，再互评。重点指导读跳，小老师读，全班齐读。
　　B你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）
　　C全班表演读。
　　(2)用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读冒、叫、闹。
　　3让学生跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作，注意读好跳、冒、叫、闹。（用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。）
　　4续写诗歌。
　　(1)听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听老师写得好不好？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。）
　　（2）谁愿意当小诗人，也来说一句？出示句式在，太阳是出来的。学生发挥想象说诗句。引导学生自己多说一些诗句，鼓励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。
　　5
　　太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞美这神奇伟大的太阳！
　　6太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，更好地保护好环境，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件画面背诵课文）
　　五、拓展性学习
　　课后作业：把你心中美丽的太阳画出来，在班上交流。　　小学四年级《种太阳》音乐课教学设计6
　　教学目的：
　　1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
　　2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。
　　3、复述课文重点章节，积累语言。
　　教学重点：
　　根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。
　　教学难点：仔细体会课文内容，思考花与人的关系。
　　课前准备：
　　多媒体电教。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、轻松导课，激起学趣
　　在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。
　　出示课题：种一片太阳花（板书）
　　二、提纲挈领，抓住要点。
　　1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？
　　2、轮读课文，分别正音。
　　三、初读品味，切入主题。
　　1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。
　　2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
　　是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。
　　四、课堂。　　小学四年级《种太阳》音乐课教学设计7
　　教材分析：
　　《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。
　　学情分析：
　　这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。
　　教学目标：
　　（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
　　（2）通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。
　　（3）八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。
　　教学重点、难点：
　　歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
　　竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。
　　教学准备：
　　钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器
　　教学时间：
　　4课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一．组织教学
　　师生问好
　　二．节奏训练
　　听教师弹琴，学生拍节奏
　　1．两拍子
　　第一拍拍手第二拍点手心
　　2．三拍子
　　第一拍拍手第二拍点手心第三拍点手心
　　三．导入新课
　　1．听音选择
　　你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后再唱一唱。
　　（五线谱歌谱略）
　　2．巩固歌谱（乐谱C大调）
　　（五线谱歌谱略）
　　3．歌曲《种太阳》
　　（1）放录音
　　学生聆听音乐，欣赏图片
　　（2）歌词教学
　　学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。
　　（3）歌词教唱
　　难点处教师教唱几遍
　　教师弹奏一句，学生跟着学唱一句
　　（4）巩固几遍
　　整首歌连起来练唱几遍。
　　（5）师问：如果地球上空真有几个太阳，将会如何？
　　学生举手回答
　　（6）表演唱歌曲
　　采用打击乐器伴奏，小组比赛唱歌，男女生比赛等形式唱歌曲。
　　四．总结本课教学情况。
　　第二课时
　　一．组织教学
　　师生问好
　　二．节奏训练
　　教师弹琴，学生拍节奏（两拍子、三拍子）
　　三．复习旧课
　　用＂la＂模唱歌曲《种太阳》
　　四．导入新课
　　1．合唱练习：
　　唱好连续的附点音符和休止符，说说你感受到了怎样的情绪？
　　（五线谱歌谱略）
　　2．歌曲《种太阳》
　　（1）放录音
　　学生轻声哼唱
　　（2）歌谱教学
　　教师指导唱难点。学生自学唱歌（教师弹一句，学生唱一句）
　　巩固几遍后，初步把它连起来唱两遍。
　　（3）处理歌曲
　　师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？
　　这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？
　　生答：老师的提问，并示范唱一下。
　　（4）表演唱歌曲
　　学生用轻巧、灵活的声音唱歌曲《种太阳》。
　　五．总结本课教学情况。
　　第三课时
　　一．组织教学
　　师生问好
　　二．节奏训练
　　教师弹琴（两拍子、三拍子）,学生用自制打击乐器为教师弹奏的乐曲伴奏。
　　三．复习旧课
　　用＂la＂模唱歌曲《种太阳》。
　　四．导入新课：
　　1．欣赏：
　　（1）《咱们工人有力量》
　　（2）《中国人民的解放军进行曲》
　　学生欣赏歌曲，回答课本上的问题。（书P4）可哼唱齐唱部分。
　　2．歌曲《种太阳》
　　（1）歌谱
　　学生复习唱歌谱
　　（2）放歌曲录音
　　用自制乐器为歌曲伴奏。
　　（3）歌曲教学
　　学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。
　　3．八孔竖笛
　　（1）《如歌的行板》
　　学生学唱乐谱
　　（2）《沂蒙山小调》
　　巩固唱几遍。
　　六．总结本课教学情况。
　　第四课时
　　一．组织教学
　　师生问好
　　二．竖笛音阶练习：．
　　2/41—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖
　　三．导入新课：
　　1．《如歌的行板》
　　（1）教师弹琴，学生学唱乐谱。
　　（2）教师示范，学生聆听。
　　（3）学生＂无声＂的手指练习。教师弹奏。
　　（4）教师逐句指导，学生手指练习。
　　（5）学生练习吹奏，个别指导、帮助不会的同学。
　　（6）学生自由练习几分钟。
　　（7）教师逐句弹奏，学生逐句跟奏。
　　（8）整首曲子初步连起来吹奏，教师弹琴，指出吹奏时运舌的力度和速度，吹出圆润、动听的声音来。
　　（9）巩固几遍，可请个别同学吹奏。
　　2．《沂蒙山小调》
　　（1）它是柴可夫斯基创作的D大调《第一弦乐四重奏》的第二乐章，要求学生注意运舌的力度和速度。
　　（2）山东民歌《沂蒙山小调》演奏时为中速。练习时同《如歌的行板》。
　　四．总结本课教学情况。
　　备注
　　C大调音阶
　　Doremifasollatido’
　　教后小记
　　让同学们练习两拍、三拍节奏，培养他们的节奏感。学生大部分能够掌握，而且因为形式与前不同，同学们也很喜欢。
　　《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲，学生学来兴
　　致很高，表达了他们创造理想未来的美好愿望。
　　把学生分成两部分学习竖笛，一部分学生学书本上的另一部分学最基础的每个人学习兴趣都很浓。　　小学四年级《种太阳》音乐课教学设计8
　　教学内容：歌曲《种太阳》
　　教学重难点：
　　用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
　　教学目标：
　　（1）学习用纯净、富有弹性的＂声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
　　（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
　　（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
　　教学准备：
　　课件，教学光盘
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　1、导入新课。
　　师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！
　　2、初听歌曲。（播放歌曲《种太阳》）
　　3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？
　　4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上两棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！）
　　二、新课教学：
　　（一）学习第一乐段
　　1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？
　　2、师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）
　　3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。
　　4、学生和师齐唱第一乐段。
　　（二）学习第二乐段
　　过渡：歌曲中的小朋友为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）
　　1、学生小声跟唱。
　　2、学生找出难点，共同解决。
　　3、跟录音再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
　　师：为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。
　　（三）学习第三乐段（过渡句）
　　太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。
　　1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
　　2、师范唱。
　　3、学生跟唱。
　　4、学生分析演唱情绪是否到位。再演唱一遍。（欢快、活泼）
　　（四）完整演唱歌曲
　　完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。
　　（五）创编（加入舞蹈动作）
　　1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？
　　可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？
　　师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样
　　在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.
　　2、学生个别展示
　　3、师生一起表演。
　　（六）情感延伸
　　1、师：同学们，歌曲中的小朋友这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？
　　（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）
　　2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）
　　3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？
　　谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
　　三、总结：
　　同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）
　　同学们听着音乐离开教室。
　　教学反思：本节课是在歌曲演唱的基础上，进行的二度创作。让学生充分发挥想象力和创造力，用多种不同的形式来表现歌曲。打破了以往的传统教学，进行了一个大胆创新。通过这样的一种教学方式，活跃了课堂气氛，培养了学生的学习兴趣，使学生的思维得到充分的锻炼和提高。　　小学四年级《种太阳》音乐课教学设计9
　　活动目标：
　　1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感，并尝试用语言进行表达。
　　2、通过图片理解歌曲内容，并能根据歌曲内容大胆地想像。
　　3、激发对生命的关注和热爱。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　活动准备：
　　1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。
　　2、幼儿用书、教学挂图、磁带CD
　　活动过程：
　　1、谈话导入活动，教师调到幼儿学习兴趣。
　　小朋友们，你们喜欢太阳吗?为什么?
　　因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮，所以大家都很喜欢太阳。
　　2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。
　　教师播放磁带，请幼儿欣赏。
　　世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢?
　　我们一起来欣赏《种太阳》
　　教师出示情景图，引导幼儿探讨歌曲内容。
　　小朋友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?
　　教师引导幼儿再次听歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。
　　这首歌听上去感觉怎么样?请你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情怎么样?
　　引导幼儿欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。
　　3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象，并大胆表达。
　　如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。
　　你想把种的太阳送给谁呢》为什么?
　　4、教师根据幼儿的想像，改编歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏。
　　现在我把你们的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。
　　其实每个小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来，贴到我们的愿望树上和大家一起分享。
　　活动反思：
　　歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让幼儿明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，幼儿学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。
　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。