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第六节芽的类型和结构

  一、预习检测
  1.按照芽的着生位置的不同,可以分为 和 。顶芽着生在主干或侧枝的 。侧芽着生在主干或侧枝的 处。
  2.按照芽将来发育结果的不同,可以分为 、 和 。枝芽发育成 ;花芽发育成 ;混合芽发育成 。
  3.当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制,这种现象叫做
  二、学习目标
  1、说出芽的种类,描述枝芽的基本结构和发育过程。
  2、列举顶端优势在生产中的应用。
  3、描述木本植物茎的基本结构。
  4、认同环境对生物结构的影响,认同结构和功能相适应的观点。
  三、自主学习、合作探究
  (一)芽的类型:
  :定义
  1、依据
  :定义
  :发育成
  2、依据 :发育成
  :发育成
  (二)枝芽的结构与发育:
  结构名称功能
  可见枝芽就是一根未发育的 。
  (三)木本植物茎的结构及功能
  :内层为 ,分布有筛管,运输有机物。
  :有分裂增生能力,使茎逐年加粗。
  :内有导管,运输水分和无机盐。
  :储存营养物质。
  (四)顶端优势:1、概念:
  2、何时应该去除顶端优势,何时应该保留顶端优势?
  四、当堂检测
  1.棉花在生长到一定高度后,棉农往往进行"打顶",主要目的是( )
  a.限制棉花长高 b.为了植株美观
  c.促进侧芽发育成侧枝 d.治疗植株顶端的病虫害
  2. 小明在一棵小树的离地1米处做了个记号,3年后小树长高了1倍,记号和地面的距离应该是( )
  a.2米 b.1米 c.远远大于1米 d.略大于1米
  3.枝芽的结构包括 、 、 、 和 等五个部分。其中枝芽的中间部分是 ,其伸展使茎不断 ;芽轴顶端的结构是 ,其细胞的分裂和分化能产生 ;幼叶展放后形成 ;叶原基逐渐发育成 ;芽原基发育成 。
  4.木本植物茎的大致结构包括 、 和 。其中 中的 与水分和无机盐的输导有关; 中的 与有机物的输导有关。
  5. 校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮,一段时间后小柳树死亡。这是因为( )
  a.切断了导管,根部缺少水分、无机盐 b.切断了导管,茎和叶缺少有机物
  c.切断了筛管,茎和叶缺少水分、无机盐 d.切断了筛管,根部缺少有机物
  五、课外拓展:
  1.树枝上的芽,有的只发育成枝条(如槐),有的只发育成花(如杏),有的既发育成叶又发育成花(如梨),这是为什么?
  2.有些花卉或蔬菜在生长期间常常要"打顶"(摘除顶芽),这样做有什么道理?

他发明了什么教学反思这篇课文是具有故事性的说明性文章,文章写的是二百年前美国独立不久,政府为了捍卫主权,急需定制4万多支毛瑟枪,一位叫惠特尼的青年挺身而出,发明了标准化的生产方式,在当时有限的制造工艺谁的本领大教学反思范文在本课的教学中,我采用学生积极的利用已经学过的知识进行解决问题。上课的过程中,我首先提出问题,哪些东西容易导电,哪些东西不容易导电。然后学生进行猜想。猜想之后,我问学生们,你的猜想2019年四年级数学上册寒假作业答案下面是品学网的小编为您搜集整理的2019年小学四年级数学上册的寒假作业参考答案,希望对您有所帮助!练习1一。575196921531612helliphellip33209hell学会看病的教学反思学会看病讲的是女作家毕淑敏写她和儿子之间的一个真实的故事为让儿子学会看病,在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病。下面是小编为你整理了学会看病的教学反思,希望能帮助到您。学会看病的教四下万年牢教学反思教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。有关教学反思内容,欢迎大家一起来借鉴一下!万年牢教学反思(一)在我们办公室里常常有这样的对话我要的是葫芦教学反思我要的是葫芦讲述的是一则寓言故事种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系,到最后,原本可爱的小葫芦一个个都落光了。下面是小编收集整理的我要的是葫芦教学反思,欢迎阅读参考!我要的是葫绿色蝈蝈教学反思绿色蝈蝈是法布尔昆虫记里的一篇作品,这一篇作品写的是绿色蝈蝈,本文写了绿色蝈蝈的鸣叫外表和食物以及和睦相处的特点。下面,小编为大家分享绿色蝈蝈教学反思,希望对大家有所帮助!一教学设英语Howmuchmilkdoyouwant?教学反思本节的成功之处。1在教学设计上我主要以操练为主。对重点部分课文进行教学时,我抓住重点句型Howmuchdoyouwant?进行操练。学生对此句型都非常熟悉时,我就把重点放在了单词上小数的初步认识的教学反思范文今年三月份参加市骨干教师培训时,史红桃老师带领我们数学班学员开展如何培养学生的自主学习能力的专题研修,先由两位老师讲小数的初步认识这一课,之后老师们互相交流评议。大家都觉得小数概念探究式物理教学反思范文物理是一门以实验为基础的学科,所以在探究式物理教学中,要充分发挥物理实验的作用,给学生创设一个亲近生活亲近社会的环境。下面是我在教学实践中的一点体会和感悟一探究式教学首先应创设环境用估算解决问题教学反思新课标中,将对学生数感的培养和估算提到了一个很重要的位置。无论是在学习哪种运算时,教材中都失分注重对学生估算能力的培养。在估算中,除法估算是最难把握的,也是学生最难掌握的。教学中,
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