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蔚蓝的王国教案设计范文

  教学目标
  1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。
  2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。
  教学重难点
  1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。
  2、品味文章优美的语言,体会语言的魅力。
  教学过程
  (一)"说梦"――导入场景
  1、同学们,我们大丰是一个滨海的城市,几千年前,我们的祖先就来到蓝色的大海边,开垦荒地、繁衍后代,创造了今天这样一座美丽的城
  市,我们是大海的儿女,同学们,你心中的大海是怎样的!(请同学描绘大海,大屏幕上出现一幅静止画面。)你描绘的大海简直是太美的,我们一起来看海。(欣赏视频)
  2、同学们,你在梦中遨游过大海吗?(没有)那么今天,我和同学们一起进入俄国作家屠格涅夫的梦中,去欣赏他梦中的那片海。大屏幕展示课题《蔚蓝的王国》作者是谁?
  (二)初读课文,进入情境
  1、下面请同学们自由朗读课文,并完成大屏幕上的探究任务1。
  探究任务1。
  屠格涅夫的梦中有哪些人?你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物?你能感受到他梦中的情感吗?
  2、师生合作:板书
  梦中人:我、伙伴、女人
  蔚蓝的王国梦中景:大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石……
  梦中情:……?
  注:要想难够深切地感受作者笔下的情感,我们就不能不去了解作者屠格涅夫,
  文学常识:屠格涅夫:俄国十九世纪批判现实主义作家,代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有"欧洲俄罗斯的第一位小说家"之称,散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑,其成就和价值并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们,激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。
  请同学读一下。
  (三)二读课文:
  1、接下去请同学再次进入课文,去感受作者笔下蔚蓝的王国。并以小组为单位完成探究任务2。
  探究任务2。
  请从文中找出自己喜欢的,认为写得优美的语句或段落和大家一起分享。
  师:在阅读过程中,同学们可以模仿老师的"圈点学习法"。(点击示例赏析句子)哪位同学给大家介绍一下……请同学们从文中找出你所欣赏的语句,并圈点出其中的精彩词语或句子,作简单的评述。
  2、那位同学先无私地奉献出自己欣赏的内容并说出你的看法。学生自由发言。
  佳句一:用蔚蓝、光明、青春、幸福这此词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。
  佳句二:2节我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来,宛似天鹅的胸膛,帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。(展示图片1:这里运用了比喻的修辞手法,,突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。)
  佳句三:①我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海,海面上闪烁着金鳞似的细浪,……(用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。(展示图片2)
  ②、奇妙之处是"头顶上也是海"。(……我和伙伴们处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。)
  ③、"和煦的太阳愉悦地露着笑脸":……太阳和梦中的人是心意相通的,都是那样的快乐。
  佳句四:"我们有时发出……神仙的笑声!":梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。
  佳句五:6节"……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……""四周的海洋也情不自禁地颤栗起来"其实指的是什么?这样写的好处是什么?(拟人,"大海波浪在轻轻翻卷",大海也被我们所吟诵的诗句打动了,自然和人的情感产生共鸣。)
  佳句六:7节(这时的船已成为作者心灵思绪的化身,心灵和船已融为一起。心随船走、船随心动。)朗读训练:那位同学用自己的朗诵来把这种自由自在情感表达出来。……我们来听一下老师朗读。……点击……那一位再来试一下。
  佳句七:8-9节:展现了一幅清新、美丽、神奇的仙岛图。
  佳句八:10节整个世界流溢着快乐、幸福、温馨。
  场面一小结1:大海是:蔚蓝的、波光粼粼的、无边无际的、平静的、美丽的、惹人心动的、令人陶醉的……。
  2、作者笔下的"海还是……(安详的、神奇的、梦幻的、柔情的、通晓人意的、亲密的、知心的、……)
  3、梦中的人又是怎样的:快乐的、幸福的、年轻的、高兴的、愉快的、神采飞
  扬、自由、无拘无束、高兴的……。
  注:对于第二个场景中的内容,让学生自己说,只点评第一个场景中的内容。
  过渡语:同学们,我们刚刚感受到了作者梦中大海的神奇和梦幻;梦中人的自由自在和无拘无束。其实作者的梦中还有一更美的地方,是那里呀?……
  场景二:
  1、同学们合起书,我们看着大屏幕上的动画,也来展开想象,请同学们用自己的语言来描述仙岛上的某一个景物。
  ①、岛屿:(晶莹明澈的仙岛)"从远处看去,隐隐约约仿佛被红霞罩着""翠绿色的岛屿"
  ②、璧玉宝石:〔岛上的璧玉宝石光艳夺目〕"闪闪发光的宝石""晶莹剔透的宝石""散落在草地上象星星"
  ③、花 :〔仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香;一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花〕"美丽的鲜花引来蜜蜂和蝴蝶在上面飞来飞去""美丽的玫瑰花一开一合仿佛在象我们点头问好""迷人的花香笼罩着整个仙岛""远处飘来一阵清香,犹如一曲悦耳动听的钢琴曲"(从嗅觉和视觉两个角度来描绘了仙境一般的美丽景色。)
  ④、鸟儿:〔一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。〕"鸟儿在岛屿上空盘旋仿佛也是留恋这美丽的景色""鸟儿的翅膀就象一块飘动的云彩"(点评:从色彩的角度描绘鸟儿)
  ⑤、声音:〔一阵甜滋滋
  的声音〕"悦耳的鸟鸣声""哗哗的流水声""波涛澎湃的声音"
  ⑥、浪花:〔珍珠似的浪花〕"海上的浪花仿佛是碰碎的玉一样"
  ⑦、风帆:〔微微飘动的风帆〕
  ⑧、水流:〔船尾潺潺的水流〕
  2、同学们说得太好了,那我们一起来欣赏一下屠格涅夫是怎样描述他梦中的仙岛的。(欣赏录音,画面不变)
  请同学们打开课本,找出文中描写景物的句子并和自己写的句子作比较。(让学生比较赏析)这位同学们你比较的是那一种景物描写?觉得文中语句好在什么地方?
  教师适时点拨体裁特点:同学们都能够感受到了这篇散文诗的语言的优美, "点击"……散文诗是……
  散文诗:散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式,它有点像诗,具有诗的特质和神韵;又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、语言优美、清新,行文自由、活泼、如行云流水。
  (四)三读课文,形成意向
  同学们,孟子曰:"尽信书则不如无书"我们要学会疑问,〔点击探究目标3及例子〕例如,老师心中有这样一个疑问,……谁来解答。同学们还有那些疑问?请提出来,大家一起讨论。
  学生提出的问题有:
  预设一:3节既然是"我的伙伴",为什么我却不知道"是些什么人"?(伙伴也是想象的内容,最重要的是他们和我一样都是快乐的、幸福的,并不需要具体指明是哪些人。)
  预设二:第七小节,奇妙之处是"用心灵驾驶小船"。教师提问"心灵怎么可以驾驶小船",学生自由发表看法。(心灵充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游于自己的想象空间中去,这时的船已是心灵思绪的化身)
  朗读训练:那位同学用自己的朗诵来把这种情感表达出来。……我们来听一下老师朗读。……点击……那一位再来试一下。
  预设三:①10节"随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音"(声音是要通过听觉,而作者却把这种感觉转化为味觉,特出声音的甜美。这种修辞手法称为通感)
  1、"浪花是海的笑声"
  2、同学们刚才感受到了仙岛上花的香味,这种香味闻起来觉得……(柔和、舒服、让人心旷神怡)就象什么呢……我们用其他的感觉器官感受的事物来比喻。(钢琴曲、小提琴曲〈听〉、雪花、和煦的春风、温暖的手〈触觉〉)
  ②这里的声音是指什么声音?(大自然的天籁之音和作者心中情感融合在一起发出的感觉,并非确指某一种声音)
  预设四:课文中两次说"蔚蓝的王国!我看见过你……在梦中"
  预设五:"周围的一切:天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情,倾诉着无比幸福的爱情!"让没有生命的事物来倾诉爱情,这里的爱情指什么?
  预设六:第11小节"她"指什么?虽然看不见,但近在咫尺?又是为什么?教师让学生小组讨论后,回答!
  老师归纳总结:同学们还记得我们前面有一个问题吗?"课文中作者的笔下表露的是一个怎样的情感呢?"谁现在可以回答:愉快、快乐、幸福、自由、无拘无束……同学们你们喜欢这种生活吗?……对,这种生活是我们每个人的……向往。这种生活就象爱情一样的……带给人们无限的幸福和快乐,它就是那位能我们接引进入天堂般美好世界的女人。这里的她、爱情都是象征"自由、快乐、幸福的美好生活"同学们我们这篇课文的题目是……你觉得作者笔下的蔚蓝的王国是怎样的一个王国?(自由、快乐、幸福、美满、无忧无虑……的王国)
  (五)想象练笔
  同学们,在这篇课文中屠格涅夫通过想象为读者呈现了神奇而美丽的大海。想象是人类飞翔的翅膀,从神话传说中的嫦娥,中华民族就幻想能够飞天,而今神舟五号飞船给东方巨龙插上了飞天的翅膀。同学们,如果有一天你也能够乘着飞船遨游太空你将看到怎样的一个宇宙。(欣赏视频)
  评讲:
  同学们,放飞你想像的翅膀,告诉同学们你会看到什么,并用优美的语言描绘一下。(动画)
  同学们,海洋是人类的母亲、想象是人类创造世界的翅膀,它帮助我们人类从远古走向现代;从野蛮走向文明;从地球走向太空。让我们一起放飞想象的翅膀,去实现中华民族的腾飞之梦吧!

绘画游戏二年级美术教学设计一教学目标1了解本课综合游戏的基本方法会利用随意线条形成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。2激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的创新发展,全面提升办园水平近几年来,我街道教办把学前教育放在基础教育发展的战略重要位置,在街道党工委的正确领导和大力支持下,乘借新农村建设的东风,以推进服务区域教育均衡发展为目标,加大力度改造农村薄弱幼儿园如何让幼儿在美术活动中主动学习美术活动不仅是培养幼儿审美能力的一个重要途径。同时也赋予幼儿主动学习和发展创造能力的机会,那么在生活中,老师应如何适应幼儿的发展需要,促进幼儿的主动学习呢?一首先教师应了解,幼儿的二年级美术上册漂亮的小钟表教学反思本课属于设计应用的学习领域。本课的内容贴近儿童生活,为孩子们所喜爱。通过这节设计应用领域的课业,能够给学生提供很大的创造空间,培养学生的创新意识。本课教材中选择了中外不同形式不同材教育笔记捣蛋的孩子也乖乖阳阳是我们班里一个很顽皮的男孩子,他顽皮的没有一会安静的时候。这儿爬爬,那儿摸摸,而且还总和其他小朋友打闹,不管是上课还是游戏,你总能看到他无拘无束的独特表现。阳阳,不许下座位。阳教育笔记让孩子来提问!某一段自由活动时间,我拿着绘本三只山羊嘎啦嘎啦随意地问孩子们看了这本书,你们有没有什么问题或者发现呢?让我非常意外地,孩子们反应特别激烈,听一听他们提出的问题和回答问题一为什么山怪教育笔记把批评转化成表扬下午户外活动集体游戏后,孩子们选择了自己喜欢的玩具开始游戏。我事先提好要求跳绳的要找空地,和别人保持距离玩跳袋的注意安全,躲着跳绳的小朋友玩小推车的不撞车不撞人不猛跑。不一会,一名幼儿教育随笔对孩子不要包办太多今天自由活动时,靖冲小朋友因为两个七巧板插不到一起而向我求救老师,这两个我插不上,请你帮帮我吧!我对他说只要你仔细看,对准了再插就可以了。结果他是屡试屡败,不断抬头看我,终于得出了教育笔记适当表扬孩子新学期刚开学,杨xx来幼儿园的时侯时常会有哭闹。有一次上课的时候有几个小朋友跑着去玩玩具,我说我表扬认真听老师讲课的小朋友。一向不太爱讲话的杨xx说老师我也认真听啦!我也乖!我说你教育笔记老师,我不哭了升入中班以后,孩子们确实长大了很多,懂事了很多。自己的事情都能够自己独立完成了,能干的孩子还会帮助年龄小的宝贝穿脱衣服系鞋带,帮助老师擦桌子发放碗和勺子原来的小宝贝现在都变成了大教育随笔改变孩子的任性一天早上,张梓萱的奶奶拿了两包药来到幼儿园,见到我就说黄老师,我们家的张梓萱特别任性,早上给她穿衣服还要自己选中的,不然就不穿,今天早上让她在家吃药,哄她不吃,训她也不吃,她爸爸妈
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