难忘的泼水节教案设计范文

　　教学目标：
　　1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。
　　2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。
　　教学过程：
　　一、复习旧知，导入新课
　　1、同学们．我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？
　　行，那就让我们一起度过这个--
　　2、齐读课题。
　　3、复习生字
　　二、自主探究，会文悟情
　　周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？
　　1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。
　　2、小组交流、讨论。
　　3、全班交流：
　　(1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的？
　　学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。
　　a、＂一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。＂从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住＂一大早、兴高采烈、四面八方、赶来＂等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。
　　b、＂为了欢迎周总理……好像铺上了鲜红的地毽。＂从中你体会出什么？（傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）
　　c、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从＂一条条＂＂一串申＂更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。引读，表演：人们搬动地欢呼起来：＂周总理来了！＂
　　师生赛读。
　　d、配乐读第3自然段：
　　课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群，迎接周总理的到来！
　　(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？
　　a、学生读出有关句子后，相机出示句子o
　　＂周总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中。＂＂他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起载歌载舞。＂
　　a．说出表示动作的`词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。
　　b．谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。
　　b、＂傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。＂
　　a、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么，说一说。
　　b、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么，说-说。
　　c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。
　　c＂他还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……＂
　　a、指名读，
　　b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪？他们的心里会想些什么？
　　c、周总理是多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福！
　　教师范读，指名读，评议，男女生赛读。
　　引读＂清清的水，祝福的水……是那么开心！＂
　　课件展示泼水节的场面。
　　分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。
　　三、释疑小结，激情升华
　　1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘？
　　总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心．那么可亲可敬。
　　2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第7-8自然段！
　　四、课外延伸，激趣探究
　　1、查找、收集周总理的有关故事、图片。
　　2、了解我国的民族节日和民间风俗。
　　五、指导写字
　　1、出示生字，学生认读，分析结构。
　　2、教师范写＂祝＂。
　　3、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。
　　板书设计：