三年级英语单元课说课稿

　　一、说教材
　　我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助＂任务型＂教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
　　结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
　　语言知识目标：
　　1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：
　　① Do you like … ?
　　Yes , I do . ( No , I don’t . )
　　② I like … .
　　2、学习认读单词：sccer baseball badintn tennis basetball ddge ball vlleball ping-png
　　语言技能目标：
　　①、使学生能够根据指令做动作。
　　②、根据图片和情境说出单词和句子。
　　③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
　　情感态度目标：
　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
　　充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
　　文化意识目标：
　　能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
　　1、询问喜欢什么的句型：D u lie … ?
　　2、对情境进行模仿，创新。
　　我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的.发展。
　　二、说教法和学法
　　（一）小组活动学习法
　　把全班分成以每４人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间＂荣辱与共＂的关系而形成同步学习的环境。
　　（二）情境教学法：
　　我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
　　（三）鼓励法
　　课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
　　我把本课教学模式设置为
　　激趣设境——语言交流——人格发展
　　下面说一下教具的安排和使用
　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。
　　三、说课堂程序
　　整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
　　Step1 : War-up （热身运动）。
　　1）录音播放愉快的英语歌曲：D u lie baseball渲染课堂气氛。
　　2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上Gg Tn enn itt cat 的头饰，表演上个单元的对话。
　　3）检查上节课布置的手工活动：画笑面。（小组活动）
　　Step 2、Presentatin （新知导入）。
　　1）教师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问： What’s this ? Hw t sa in English ? D u lie … ? 然后教师带着开心的笑容反复用D u lie … ?询问同学们，这样一来D u lie … ?这一句式就会在情景中被输入。
　　2）教师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I lie baseball . D u lie baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用D u lie … ?这一句式继续提问。
　　3）每组学生拿着自己课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。
　　Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。
　　1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is … . I lie … . D u lie … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用D u lie … ?句型向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对D u lie … ?句型不熟悉的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
　　2）玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让学生猜,如果能猜对的学生加小组2分,答对并且能用句型: I lie … . D u lie … ?来与另一学生对话的加小组4分。
　　3）学生拿出自己准备各种球,教师发出指令:baseball ,学生即出示自带的baseball,并用句型: I lie … . D u lie … ?进行口语交际。
　　4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。
　　Step 4nslidatin ( 巩固复习)
　　1）以歌曲：D u lie baseball ? 来复习巩固新知。
　　2）教师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球
　　Step 5.Ending ( 小结并布置下节课任务)
　　1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
　　2）布置下节课任务，请学生用已有的知识自由寻找伙伴表演对话此文版权属于原作者所有，本站仅为收集收藏，若您不愿意转载，或侵犯了您的权利，敬请联系我们，立即删除．