《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文，在文中作者运用了大量的比喻句和拟人句，使文章显得更加生动形象。而且，通过描写小兴安岭的美表现出作者对小兴安岭无限的热爱之情。因此，我在教学过程中兼顾了欣赏美和理解情这两个方面。具体做法如下：
　　１、首先，在教学之初我就把孩子带入到情境中。同学们，今天老师带大家去一个风景优美的地方去游玩好吗？请同学们，系好安全带小火车马上就要开动了。（师演示课件）转眼之间，我们就已经到了小兴安岭了，你觉得小兴安岭怎么样？（生纷纷发言：小兴安岭非常美！景色优美！………）这样创设情境让孩子们更快的进入课文，与文章融为一体，为下一步理解课文内容打好了基础。
　　２、然后，我让学生画出在小兴安岭中，你觉得最美的地方，同位之间说说为什么觉得美？并读一读。
　　３、生说到哪个地方，我就抓住着重讲这一部分。让生说说为什么认为这一部分美？并随时指导朗读。而且我还注意引导学生仔细观察，看看为什么作者能写得这么美呢？逐渐渗透写作方法的教学，效果很好。
　　４、在教学完课文时，我提出了这样一个思考问题：＂作者为什么会把小兴安岭写得这么美呢？他是带着什么样的＂感情去写的呢？从哪些地方可以看出来？＂生都积极思考并互相讨论。这时我适时引导他们，要想证明自己的观点是对的，就要有证据，从课文中找到证据这才是最棒的！
　　５、最后，同学们都认为作者是非常喜爱小兴安岭的。并从课文中找到了表现作者感情语句，并感情朗读了一下。
　　在现在的教学中，人们更多的注重了对学生知识方面的教育，而忽略了学生的美感教育。我认为语文这门课的作用不仅要教给学生如何用汉语，更应该让学生从课文优美的语句中感受到美，懂得欣赏美。以上是我教学《美丽的小兴安岭》几点浅薄的看法，有成功之处也有不足。我想我在今后的教学工作中，应当多吸取经验教训这样才能有更大的进步！

五年级古诗两首的教学设计模板学习目标认识乞霄等个生字，会写乞巧等个生字。正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。了解诗的含义，并愿意讲给别人听。教学过程第一课时一谈话导入，激发兴趣学生把自己喜欢的古诗背给大家听。古诗三首独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见教学设计教学目标1。学会8个生字，正确读写下列词语独坐敬亭山烟渚日暮野旷渔灯风簇浪。2。能正确流利有感情地背诵课文，默写三首古诗。3。感悟诗的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的思想感情第2课插入图片和艺术字课题第2课插入图片和艺术字教学目标1学会打开已经存放在计算机中的幻灯片。2掌握在幻灯片中插入图片的方法。3学会在幻灯片中插入艺术字的方法。教学重点学会打开已经存放在计算机中的幻灯片课文鼎湖山听泉教学设计范文一教学目标1能有感情地朗读课文。2通过语言文字的朗读，感受到鼎湖山泉声的多美响，感受到泉声的丰富变化，从而激发学生热爱大自然的美好感情。二教学重点难点1通过对语言文字的品评赏析感受课文冬阳童年骆驼队的教学设计范文教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点理解课文最后两段。教学时间一课文画风教学设计教学目标1。读懂课文，领会文中小朋友的创意。2。在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3。培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学重点朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点培养孩子遇课文画风的教学设计学习目标有主动识字的愿望，能认识生字宋涛陈丹赵艺显，会正确书写艺涛。分角色有感情地朗读课文。在读议画中理解课文，在阅读中积累语言。了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和画风的课文教学设计作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么人教版五年级下册课文你一定会听见的优秀教学设计教学目标朗读课文，了解文章的内容和作者的写作思路。品味本文生动形象活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。教学重点品味本文生动形象活泼优美的语言。运用自课文傅雷家书两则教学设计教学目标1知识目标积累词语，掌握庸碌凭吊谀词扶掖涕泗横流等词的音义，并学会运用。感知课文内容，把握作者情感。2能力目标通过对课文的反复阅读，逐步体悟作者深刻的人生观及对下一代的殷切课文牛郎织女教学设计范文一教学目标1正确流利有感情地主朗读课文，复述课文。2学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3体会牛郎织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。二