语文园地六精品教学设计

　　【学习目标】
　　１、乐于探究，能发现词语的结构特点。
　　２、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
　　３、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。
　　４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录＂六一＂活动的内容。
　　【课前准备】
　　１、课堂小练习。
　　２、生字认读卡片。
　　３、＂辩论会＂的活动主题牌。
　　【教学设计】
　　〖我的发现
　　引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。
　　１、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。
　　２、照样子说词语：
　　大大小小 （大小） 多多少少 （ ）
　　深深浅浅 （ ） 高高低低 （ ）
　　长长短短 （ ） 粗粗细细 （ ）
　　〖日积月累
　　１、读读认认：
　　⑴ 自由练读四组同偏旁的`字，说说每一组中的字有哪些相同之处。
　　⑵ 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
　　⑶ 通过组词的形式，认读记忆八个生字。
　　⑷ 采取多种形式巩固识记。
　　２、我会填：
　　⑴ 看题目，说说这道题要我们干什么。
　　⑵ 仔细读读每一组字，说说你有什么发现。
　　⑶ 独立完成练习。
　　⑷ 四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。
　　３、我会读：
　　⑴ 自由练读。
　　⑵ 说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）
　　⑶ 提出不懂的问题，集体讨论解决。
　　⑷ 交流该怎么来读这首诗，再自由练读。
　　⑸ 赛诗会 年谁读得最好。
　　〖口语交际
　　１、创设情境：请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述，并向全班同学求助。
　　２、小组讨论：他应该怎样做，为什么？
　　３、集体交流。
　　４、根据学生交流的情况，老师小结。（两种情况：一是把小龙的名字记下来，二是不要把小龙的名字记下来）
　　５、小小辩论会：
　　⑴ 学生按观点不同分成两队，先分小组讨论搜集支持本文观点的理由，再在本队中确定三位辩手，帮助他们准备发言。
　　⑵ 双方辩手陈述。
　　⑶ 自由辩论。
　　⑷ 老师小结。
　　〖展示台
　　１、请学生，了解公民的概念。
　　２、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？
　　３、根据学生的回答，老师小结，并启发学生从小事做起，从身边做起。
　　４、让学生想一想，说一说已经为集体为社会做了些什么。（如果有实物可以展示并作介绍）
　　５、再想想说说还可以为集体为社会做些什么。
　　６、展示自己或几个人合作的关于记录＂六一＂活动的内容。
　　建议这次语文园地教学用２课时，其中口语交际用１课时。
　　【教学后记】
　　这篇文章的内容浅显易懂，重在让学生感受小男孩体贴父母的童心再结合自己作比较。让学生懂得爱不光是父母给我们，我们也同样可以给父母。