在各级政府的努力下，形式主义工作作风得到一定程度地改善，但离彻底根除还有一定的距离。在部分学校，形式主义还一定程度地存在着：负责业务管理的中层干部无暇对教师进行...(展开)

今年两会期间，民进中央带来《关于加强基础教育教研工作 服务教育高质量发展的提案》。民进中央建议，要进一步强化教研工作职能，要明确教研员队伍建设专业标准和具体要求...(展开)

在各级政府的努力下，形式主义工作作风得到一定程度地改善，但离彻底根除还有一定的距离。在部分学校，形式主义还一定程度地存在着：负责业务管理的中层干部无暇对教师进行...(展开)

对教师而言，参加教研活动如同备课、上课一样，是一项常规且十分重要的学习方式，各学校也都高度重视研修活动，面向教师举办各级各类教研活动。例如，每个教师每周至少要参...(展开)

“教而不研则浅，研而不教则空。”教研是提高教师专业能力和教学水平的重要途径，但是，由于认知上的偏差，少数教师信奉经验主义，对教研不以为然，认为教研活动表演成分居...(展开)

农村基层学校教师素质提升慢，主要表现在以下几个方面：教师对新的教育思想、教育理念接受缓慢，课堂教学改革行动迟缓。面对顺应时代潮流的教育改革，部分教师采取观望的态...(展开)

每所学校在教学与管理上都有一些使用多年的“老规矩”：每学期每个教师要上一节校级公开课，在规定的时间段进行教研组活动，每个月抽查一次教师的教案……“老规矩”的重要...(展开)

家长学校建设是学校育人工作中重要的一环，教师素质的高低与课程内容又决定了家长学校能否发挥应有的作用。提高家长课程的针对性、可操作性，需要经常开展家长课程教研活动...(展开)

近日，某地举行了某学科优质课竞赛。优质课竞赛虽然广受诟病，但学校还是非常珍惜学习机会，安排老师参加了听课活动。然而，不少参赛课程不仅达不到优质课标准，有的甚至不...(展开)

新学期开学在即，各地既有市、县（区）层面的校际间学科教研，也有学校内部组织的学科教研。但在一些地区，多数学科教研活动少见甚至不见校长（包括副校长）身影。校长缺席...(展开)

近年来，随着课改的深入推进，以“校本教研”为抓手的教研活动，已成为新时期学校教育教学工作的重要组成部分。一些乡村学校虽然开展了教研活动，但自主性不够、动力不足，...(展开)