怎样公平对待每一个学生，有老师认为，学生毕竟是未成年人，无论知识还是经验和老师相还是存在差距，怎能是平等呢？你是怎样看待这种观点？
首先，老师是成年人，在知识和经验方面与学生相比确实比学生富有魅力，但不是绝对。当今社会，互联的时代，知识更新快，学生在互联网上学到的知识老师未必全部了解。例如：在学校当中有些上了年纪的老师在教育教学管理方面很有经验，但在操盘能力方面就不如很多学生。所以，现实生活中，我们要树立起，三人行必有我师的理念，向书本学习，向同仁学习，向学生学习，才能促进教学相长。请相信：既然是生命，就必有其闪光点。只有这样，作为老师的才能从心里真正公平对待每一位学生。
其次，公平对待每一位学生，对学生要一视同仁。老师与学生在人格上要平等。这种平等体现在教育教学的各个环节。第一、师生的关系应是平等的关系，老师与学生之间应是亦师亦友。过去那种老师高高在上，是知识的化身的形象一去不复返。当今的课堂讲的是高效民主，倘若老师与学生关系不和谐，课堂上就算你讲得头头是道，学生不听，精彩无从说起。古人云：“亲其师，信其道”不无道理。第二、老师要清醒的认识到，人是存在差异，学生同样如此。一所学校或是一个班，有成绩拔尖，品行优良的学生，有成绩平平，默默无闻中等生，也有大字不识几个，个性张扬，爱调皮捣蛋的“打架大王”。优生老师们自然喜欢，调皮生呢，令老师烦恼。但我们不能因为“调皮生”令自己烦恼就对他们另眼相待。课堂上莫视其的存在，提问、朗读、小组活动等教学活动与他们无缘。生活上不愿走近他们。如果是这样，我们就不配称之为教师了。学生是未成年人，其思想，道德认识属于正在成长阶段，具有可塑性，所以要有发展的眼光看待学生，他们是活生生的个体，不是教科书。不能因为其有这样那样的缺点，我们从心理就拒绝他们。作为教师要有教育心理学常识，要懂得尊重和宽容包括接纳学生的缺点。课堂上顽皮的学生有这样那样出格的行为，有时候其只是希望得到更多的关注而已。如果老师连这一点都不了解，一但学生在课堂上有一点出格的行为就小题大做，事必影响课堂教学。根据本人经验，可以向其示意，或暗示，或微笑，用无声的语言让其心回归课堂，这样既让其明白老师用意又不影响其它同学听课，达到两全其美的效果。
再次，公平对待每一个学生除了学习，生活上对学生一视同仁之外，对学生当中的后进生，特殊群体还应关爱有加。例如：对同一年级的后进生，可以组织相关科任老师在学习内容上对他们多加辅导，对家庭贫困的精准扶贫对象学生、孤儿、单亲、残疾学生在学生资助政策方面优先照顾，确实解决他们生活、学习中的实际需要，让他们体会党和国家的关怀，社会的爱心，学校大家庭的爱心，从而树立起生活、学习的信心，努力学习，将来感恩回报社会。
最后，公平对待每一个学生，不是用口头说说这么简单，得在日常教育教学生活中付诸行动，教育才能绽放灿烂之花。
