刘向军
青年天生是向上的力量。
青年教师的年龄特征从而是心理、情感、阅历特征使得他们天然地具有与学生打成一片的魅力，具有引领学生不断向上的力量。
但是，教师的成长和学生的成长一样，要成为优秀的青年教师一样需要优秀的成长品质。以下五种品质是一个青年教师加速成长的助力。
第一，勤于学习。一个愿意学习的教师，处处是学习之机。向书本学习，向同伴学习，向学生学习，通过网络学习，等等，所拥有的学科知识量显著超过学生、超过一般的青年教师，这是优秀青年教师的基本品质。
第二，勤于实践。勤于实践不只是必须始终坚定地站在教学第一线，而且必须是用心地投身教学实践。既要保证教学实践的量，更要争取提高教学实践的质。要珍惜每一次站在讲台上讲课的实践之机，全力以赴地投入其中。
第三，勤于思考。思考必须成为一个优秀教师的第二天性。在学习中思考，在实践中思考，在思考中思考。教师同样也要有效地发展自己教学的元认知能力，从而让自己成为教育教学的主人。优秀教师的思考指向教育教学的每一个细节。这其中蕴含着无穷无尽、常思常新的科研问题。
第四，勤于总结。教师必须拿起笔来，必须成为最爱写作、最常写作的人。一个优秀的青年教师之所以优秀，最有说服力的不只是他读了多少书、教了多少年书、培养了多少大学生，还在于他在成长中留下了多少凝固的、外化的教学总结。
第五，勤于创造。一个优秀青年教师要让创造、创新、变革成为心中牢固的教学信念，只有这样，他在成长过程中才不会成为别人的翻版，也不会过早地成为自己的低级翻版。一个有创造意识、创造能力、创造习惯的青年教师，就会永葆教学的青春活力。
上述五种品质的每一种都是向上的力量，因为每一种都有一个共同的力量——“勤”！一勤天下无难事。勤，这是教师自我事业期许与约束的力量。这样的力量不只推动着青年教师自身的前进，其本身就是对学生最好的示范教育，也是对年长的教师的鞭策与激发。
每一代青年教师最后都要走向衰老，但是，在教育教学中让上述五种品质——持久的勤奋——成为自己的教学追求、教学习惯的话，这样的青年教师就行进在可持续提升的事业之路上，可以肯定地说，这样的青年教师也就最可能终生行走在自我精神充盈、自我价值实现的幸福之途上。
2019.12.7
