第一课时
1.谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？
2.出示转盘，认读转盘上的字。
3.开火车认读。
4.小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？
5.全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？
6.做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。
7.你还知道哪些字是“木”旁？
1.激趣导入，出示“我会读”。
2.小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？
3.引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。
4.出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。
5.小组交流。
6.小组派代表上台领读标牌上的文字。
7.全班齐读。
1.识字比赛。
2.引导发现识字方法。
（四）、情境表演
现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？
回家积累自己还不认识的字。
把学生说的字写在黑板上。
第二课时
2.请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？
3.学生练说，教师巡视。
4.全班交流，教师引导
5.自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？
6.评议。
7.写字。
第三课时
1.出示三句话。
2.学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。
3.同桌互读，交流。
4.全班齐读。
5.这样的句子我们在哪里读过？说出来。
6.扩展练习。
1.展示古诗积累。
2.学习新诗。
（1）出示挂图，教师配乐范读。
（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。
（3）学生自由读，要求借助拼音读通。
（4）同桌互读。
（5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。
3.感悟诗意。
4.课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。
1.把词语分类组合。
黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子
1.写量词，不会写的字用拼音。
（ ）猫 一（ ）尺子 一（ ）牛
一（ ）树 一（ ）苹果 一（ ）枣
2.出下边蔬菜的颜色。
豆角（ ），萝卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。
板书 语文园地五
