日前，安徽省综合防控儿童青少年近视工作联席会议第一次会议召开，要求通过布置体育家庭作业，引导家长支持和保障学生校外体育锻炼每天不少于1小时。（11月24日 新华社）
温故而知新。与其他学科的家庭作业一样，体育家庭作业也是课堂教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化。因此，布置体育家庭作业很有必要，但前提是学校要上好体育课，提高体育教学的实效性。
具体而言，在时间上，体育课要开足课时，且不能被挤占，大课间不能成为“大杂烩”，保证校内体育锻炼每天不少于1小时；在质量上，无论是体育教学，还是大课间活动，效率要高，效益要好，教学目标达成度要高。只有这样，体育家庭作业才能受到学生和家长的重视，才能与课堂教学相得益彰。
如果学校体育教学和体育锻炼的时间与质量没有保障，学校布置体育家庭作业就难避瓜田李下之嫌，会被家长误认为是“堤内损失、堤外补”的补救措施。家长一旦产生误解，学生校外锻炼的时间将会大大缩水，体育家庭作业就会流于形式。
学校的态度决定了家长的态度，学校的重视程度决定了家庭的重视程度。因此，最有效的引导不是布置体育家庭作业，而是上好每节体育课、组织开展好每天的大课间活动，为家庭做好示范。否则，布置再多的体育家庭作业，也难以改变家长对体育锻炼的认识。
体育锻炼能否收到强身健体的效果，起决定作用的不是锻炼时间，而是锻炼质量。高质量的锻炼需要一定的时间和强度作保证，更需要科学的锻炼方法，而科学方法习得的主阵地则是课堂，这就要求学校加强体育课堂教学的研究和监管，提高教学的实效性，提升教学质量，既要授之以鱼，更要授之以渔，帮助学生掌握体育锻炼的科学方法。课堂教学的质量越高，家长对体育家庭作业的认同度就越高，学生校外体育锻炼每天不少于1小时就越有保障。
