近期，笔者读了中国教育科学研究院姜朝晖老师的《教师资格考试热是好事》一文，学习后受益匪浅，感触颇深，越来越多的优秀毕业生进入教育行业，教育的明天会更好。但是，作为基层教育工作者，笔者以为，我们要理性看待教师资格考试热问题，既要肯定当下呈现的向上向好的“真热”现象，也要关注“虚热”之下的隐忧。
首先，不能简单地从报考数量增加得出教师资格考试热的结论。当年（包括近年内）高校毕业生人数增加，尤其是师范院校毕业生（学前教育、特殊教育等社会急需专业近年来招生规模快速扩张）增加，都是应该考量的重要数据。文章指出，上半年参加教师考试的人数为290万人，下半年为590万人，并据此得出教师资格考试热的结论。实际上，报考人数不同，与毕业生毕业、就业等情况紧密关联，师范院校毕业生在大学期间即可参加考试，大多数毕业生要在取得毕业证书以后才能参加考试。
其次，要考虑报考条件。从学历要求看，小学教师招考的要求为大学专科以上；中学教师招考的要求为大学本科以上；学前教育因需求的“井喷式”增长，一些中西部地区将报考条件降低到中专。相比医师资格考试，教师资格考试学历“门槛”还比较低。在高等院校毛入学率达到51.6%的今天，加上专业设置的要求不高，由于招考门槛相对较低，出现教师资格考试热也在情理之中。
其三，要考虑通过比例。教师资格考试由国家建立考试标准，省级教育行政部门组织统一考试。从我们掌握和了解的情况看，通过率相对较高，这也是越来越多的人参加教师资格考试的一个重要因素。
其四，要把执业要求与职业愿景分开。就现实来看，考取执业资格与未来职业规划是对立统一的。一些年轻的就业者会频频考取相关资格，但是，考取资格并不代表其会从事该行业，其职业规划会随就业环境、就业条件、社会认可度等做调整。调查发现，少数参加教师资格考试者，只是把教师作为自己最后的选择。
综上所述，对于教师资格考试热，还需辩证看待：教师资格考试“真热”，说明教师职业吸引力增加，未来会有更多的优秀人才进入该行业；教师资格考试“虚热”，则会带来教师行业从业者整体素质的下降。设计好各级各类资格考试是项系统工程，既要考虑当下的供需矛盾，也要考虑行业自身发展及未来需求等众多因素。
教育乃国之大计、党之大计，教师是教育之本。在为教师资格考试热欣喜的同时，国家层面要做好顶层设计，完善教师招考体制机制，着眼于教育的未来，借鉴司法考试的成功实践，适度拔高教师资格考试的“门槛”，以提高教师队伍的整体素质。当然，要让教师资格考试真正热起来，还是要提高教师待遇，营造全社会尊师重教的良好氛围，切实增强教师的职业幸福感。
