在10月23日下午召开的贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》电视电话会议上，人力资源和社会保障部副部长汤涛表示，将围绕新时代教育评价改革总体要求，深化事业单位人事制度和人才评价改革。在分类改革、完善工资分配政策方面，指导中小学完善内部分配政策，以工作人员实绩和贡献为依据，坚持向班主任倾斜、向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。
在绩效工资政策宣传初期，一线教师对“多劳多得，按绩分配”充满期盼。但政策实施之后，很多一线教师发现，现实与想象差距太大，绩效工资并不是按劳按绩分配，而是与职称、职务等密切相关。职称低的一线教师累死累活也拿不满绩效工资，按劳分配和按绩分配成了奢望。因此，多数一线教师对绩效工资不满意。
制订绩效工资的初衷在于打破吃“大锅饭”的做法，激发一线教师的激情和活力。但是，在具体执行过程中，一些基层学校的领导政治素质不高，业务能力有限，错误地认为钱到了学校账上，就可以按照自己的意图进行分配，导致绩效工资分配走了样、变了味，并引发了一系列的问题。
首先，不利于教师之间的团结。绩效工资分配不公，必然导致一些教师心生怨恨。过去没有绩效工资，某个教师有事需要请假，会有很多热心教师不计报酬帮忙上课，有的教师还抢着上课。实行绩效工资且分配不公后，同事关系冷淡了许多，教师都不愿意多上课，变得斤斤计较，即便给顶课费也没有多少教师愿意上课。
其次，打消了教师的工作积极性。无论多么勤奋地工作都拿不满绩效工资，久而久之，会极大地挫伤教师的工作积极性。勤奋工作本应受到鼓励，发现比自己绩效工资高的教师并不是代课多、成绩好的教师时，教师内心的不平可想而知。对绩效工资分配不公的现实不满却又无法改变，很多一线教师便消极应对，工作积极性也被消磨掉了。
最后，影响学校的发展。学校发展靠教师，尤其是一线教师。绩效工资分配不公，会使很多一线教师不再关心学校的发展。学校发展需要集思广益，需要全体教师凝心聚力。
绩效工资分配向班主任、教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜，才能体现绩效工资的价值。中小学绩效工资分配，既要做好指导，更要做好监督，以避免一线教师又是空欢喜一场。
