笔者曾多次参加初中、小学毕业考试的作文评阅，每次评阅完作文都会有这样的感受：现在的中小学生，几乎不会写作文，考试作文大多来自范文，文风、事例雷同，只不过是改名换姓、改头换面、堆砌辞藻而已。
出现这种现象，原因在于不少老师指导学生作文时，也是教“套路”，让学生背范文，按固定的套路去写，以便考试得高分。为了迎合阅卷评分者而写出来的套路作文，自然不是学生的真实经历和感受。
作文源于生活。离开了生活，作文自然没有生命力，能应付当下考试，却应付不了将来的生活。中小学作文教学，不能仅仅为了应付考试。要改变这种现状，就要让学生多品味生活。
首先，作文教学应从训练学生说心里话开始。童年是纯真的。在学生读小学一、二年级，甚至接受学前教育时，就应该训练他们说真话、诉真情。培养儿童独立思考、表达的习惯，允许儿童有不同的观点和看法，以免形成千篇一律的固定思维模式。
其次，作文教学要从训练学生观察事物入手，让学生在生活中积累感性和理性材料。生活是无边的大海，蕴藏着无尽的知识宝藏，教师要教会学生阅读“生活”这部大书，做生活的有心人，引导他们留心身边发生的事，观察别人的言行、举止，交流彼此内心的感受，养成写观察日记的良好习惯等。实地观察，现场感受，用心体会，才能融入生活，作文才有话可写。
再次，作文教学应从训练语言组织和表达能力着眼。教师在开展作文训练时，要摒弃“作文要得高分，必须堆砌华丽辞藻”的思维倾向。学生作文，不仅要写得逼真，还应该写得有味道，让别人读起来觉得有滋有味，切忌形成类似“引用歌词法”“五段三层法”等千篇一律的“八股文”。
学生作文不是为了考试得高分，应是现实生活的真实体现，“真情实感”才是作文的灵魂。正如叶圣陶先生所言，“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话”。这是对写作者的要求，也是作文评价的标准。
