盛夏时节，烈日炎炎。当有家长担心孩子发生溺水事故时，在贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县的康养综合体游泳馆里，却是一片热闹。为让越来越多的学生学会游泳，长顺县决定将游泳课纳入小学课程，率先在贵州试点探索小学生游泳进课程。
贵州长顺县的这一做法值得称赞和推广。与其怕溺水不让孩子游泳，不如开设游泳课教会孩子游泳技术。将游泳课纳入小学课程，至少有以下三点好处：
有利于增强学生的身心素质。一段时间以来，应试教育注重“智”的选拔，对“体”的重视不够，导致“德智体美劳”出现失衡。在小学开设游泳课，能够在一定程度上改变“重智轻体”的教育现状。少年强则国强。身体强是少年强的重要组成部分，开设游泳课，让学生接受适度的游泳训练，可以提升学生的身体素质。在强度适中的强化训练中，让学生挑战自我，超越自我，可以砥砺学生的意志品质，增强其心理素质。
有利于保障学生的生命健康。夏天已到，各地江河湖海都进入了丰水期，孩子们接触水的概率大大增加，每年都有少年儿童溺水事件发生。为了避免此类事件发生，各地各校都加强了宣传引导。从长远来看，与其一刀切地不让孩子接触水，不如因势利导，主动开设游泳课，让孩子们知道如何接触水，掌握“戏水技能”，避免被水所伤，从而更大限度地保障孩子的生命安全。
有利于建设体育强国。我国的体育竞技成就有目共睹，但从全民体育的角度来看，依然任重道远。在笔者看来，义务教育是开展全民体育的基本支撑，而小学阶段又是义务教育的基础环节，在小学阶段开设游泳课，有助于孩子体育习惯的养成，对推进全民体育具有基础性作用。
当然，游泳课需要相应的场地、游泳装备和保护设备，不是所有的小学都具备开课条件。但是，办法总比困难多，以县为单位进行资源统筹，相信一定能够找到解决之道。
