为让更多学生学会游泳，贵州省长顺县将游泳课纳入小学课程，率先开展试点探索。按照“培训免费、学生自愿、家长同意、学校组织”原则，专门制定了工作实施方案，并对安保维稳、交通保畅、环境及市场、医疗救护等工作进行明确和细化。
贵州省长顺县因时、因地、因人制宜，在全县小学开设游泳课程，旨在让更多学生学会游泳，掌握必备的自护自救技能，这是对学生生命的关怀。
首先，因时制宜，设置课程。课程是学校为实现某种培养目标而确定的，在该目标基础上选择教育内容、规划进程。长顺县地处贵州南部，河流分布较多，遇雨水丰沛的夏季，容易发生溺水事故。为了增强学生自护自救能力而开设游泳课程，目标明确，并制定专门的教学计划，在教学时间安排上，集中在学生易下河游泳的6、7月，可谓因时设置课程。
其次，因地制宜，整合资源。长顺县作为并不发达的县份，乡镇、乡村学校多，教学资源并不充裕，但能够统筹教学资源开展游泳教学活动，如有效利用长顺县康养综合体游泳馆，分批次集中授课，并安排公交车接送参与学习的学生。因地制宜整合教学资源，在保障安全的同时，把游泳课程落到实处。
再次，因人制宜，落实课程。一门课程的落实，师资是关键因素。长顺县通过选派体育专业教师，专人统筹协调全县小学游泳课，师资有了保障；县政府积极与省体育局沟通对接，争取到了项目、资金和培训师资等支持，统筹有了保障；通过召开家长会，摸排学生身体状况，将条件符合的学生纳入培训名单，培训对象有了保障。
长顺县因时、因地、因人制宜，开展小学游泳课程，让越来越多的学生学会游泳，掌握自护自救技能，给学生的生命安全增添了一道保障防线，是对学生生命关怀的具体体现，也是课程的价值所在。
