近日，广西自治区党委办公室、自治区人民政府办公厅联合印发了《广西中小学教师减负清单》（以下简称“减负清单”）。其中，“不得”一词出现了32次。从这些“不得”中可以读出，中小学教师负担过重问题情势之紧迫；亦可以读出，广西为中小学教师减负态度之坚决。
为中小学教师减负是个老生常谈的话题，可效果却总是不能尽如人意。2019年12月，中共中央、国务院印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。此后，全国各地纷纷响应。关于减负的文件下发了不少，关于减负的运动也开展了不少，但负担过重的状况并没有得到实质性扭转。
究其原因，主要有以下两点：不少部门、某些群体或组织已经养成了动不动就为中小学教师“增负”的习惯，要彻底解决，绝非易事；出台为教师减负的文件容易，要真正落实到位，还有一定的难度。
基于此，要想让“减负清单”落到实处，各级党委、政府特别是教育行政部门，必须发扬敢啃“硬骨头”、善于“钉钉子”的精神，打出行之有效的“组合拳”。
一要形成配套的查处清单。“减负清单”已经印发，其中的“不得”格外醒目。但如果没有相应的奖惩机制做保障，“不得”的刚性和力度就会大打折扣。要让“不得”成为大家不愿、不敢、不能挑战的“红线”，还需制订与“减负清单”配套的“奖惩清单”。
二要构建立体监督网络。为中小学教师减负，不只是教育行政部门的事，更不只是学校和教师的事，各级党委和政府应该抓真、抓实、抓早、抓小、抓好。相关职能部门和负责人员到底有没有抓、抓得怎样，必须有专门的机构、人员负责监督和查处，要善于运用多种形式，公开、广泛征集各方面的举报信息，一经核实，立即查处。这样，“减负清单”划定的“红线”才会越发清晰，“不得”的警示作用才能真正发挥。
为中小学教师减负，是一项复杂、系统的工程，需要持续打好“组合拳”。只有各相关部门通力协作，教师甩掉与教育教学无关的负担的美好愿景才能早日实现。
