幻灯片制作、拍摄视频、各种手工……面对这些高难度作业，有的家长要“陪做”，有的干脆直接代劳，不少家长连喊“吃不消”。基于此，全国政协委员、江苏省作家协会主席范小青提出给小学生家长减负的建议。（5月21日 澎湃新闻）
小学生作业形式五花八门，完成难度不断增加，父母陪做和代劳的现象并不鲜见。被冠以“创新”“实践”之名的小制作、小设计、小手工等体验实践性作业最终多演变成学生甚至是家长的负担，表面看是作业量和度的问题，实则是教育缺乏专业性的表现。改变这一现状，需要注意以下问题：
首先，学校要规范作业管理。作业管理是学校教育教学常规的重要内容。教育行政部门有关于作业的指导性意见，学校也有自己的“实施细则”。其中，控制书面作业量是刚性要求，布置创新性、实践性作业是积极倡导，不增加学生负担是作业布置的底线。不论哪种形式的作业，超出课程标准、完成作业的客观条件和孩子的能力范围，就背离了作业的初衷和教育的规律。
其次，教师在设计作业时要加强研究。越是创新、实践性作业，越要重视作业的命题设计。教师在设计作业时要紧扣学生素养发展这一核心，考虑是否能兼顾情感、态度和价值观，是否能彰显育人价值，是否能发展学生的能力，是否能体现独立性、合作性等。在设计“亲子作业”时要明确，家长参与只是作业的一个部分或环节，其参与为有限的参与，而不是把作业转嫁到家长身上，变成“家长作业”。
另外，在布置作业时，教师还要注意家校双方是否能产生共情，否则，可能招致家长的不满和非议。为此，教师要向家长和学生讲清楚作业的意义，同时要倾听学生和家长的困难和意见，发现作业设计的缺陷和问题并及时调整。
创新型实践类作业的管理和设计，要统筹考虑，要摒弃功利思想，要付之以研究的心态，让教育变得更加专业。这样，作业才不会成为学生和家长的负担。
