受疫情影响，全国各级各类学校延迟开学，各地都在积极谋划如何补足耽搁的课程，一些地方提出用周末、暑假的时间补足。近日，北京市教委新闻发言人表示，本学期将会如期完成课标要求，不会简单舍弃，或者将课程内容推到下学期。非毕业年级，将不会占用周六日时间补课，课程安排到7月中旬，不会向7月中旬以后延续。这一决定向全国释放了积极信号。笔者认为，对于是否占用周六日、暑假，需要综合考量。
一是要明确对“课”的认识。
自2月初开始，大多数省市陆续按照原计划开学时间，以网课形式确保“停课不停学”。毕业年级以专题复习为主，其他年级按照教材同步授课，各地均以多种方式确保学生能够正常收看网课。因此，从网课的时间、内容、收看保障方面看，学生并没有被耽搁太多课时，一些地方还享受到了更加优质的网课资源。
二是要理性客观地评价网课学习效果。
确实有不少学生，由于学习习惯差、家长监督不到位、本身厌学等原因，学习效果不尽如人意。但这是在线下教学中也难以解决的问题，更何况是“隔空喊话”的网课。综合考量同一区域的所有学生，被耽搁的课程、时间是一样的，得到的保障也是一样的。不可能在学习资源、学习时间上有绝对的公平。因此，不能仅仅因担心网课的效果不好就通过周末、暑假补齐，如若此，是对网课的全盘否定。
三是要积极肯定学校、教师付出的劳动。
疫情期间，每所学校都投入了大量的人力、物力、财力，每位教职工也都付出了辛勤的劳动，尤其是参与网课教学的教师和一手抓防疫、一手抓教学的学校管理层。如果正常开学后，周末、暑假还要补课，这部分人员将持续高强度作战，他们的休息如何保障？防疫背景下，学校管理层是防疫和教学的中枢神经，一旦中枢神经因为长期过度运转而出问题，补课便是因小失大。这些都是需要慎重思考的问题。
四是决策者要有法治意识。
当前，国家正在强力推进法制建设，利用周末、暑假把耽搁的课补回来，是否合情合理合法，需要用法治思维思考谋划。我国《宪法》《劳动法》《教师法》中有关于劳动者、教师休假的相关规定，利用周末、暑假补课是否与相关法律法规冲突，需要斟酌。
五是需要综合学生、家长的意见。
周末、暑假补课，需要兼顾各行各业的上班时间，如果家长上班时间与学生上学时间不同步，低年级学生的接送、监管将会出现空档，将会带来新的社会矛盾。因此，周末、暑假补课，不仅仅是教育一家的问题，还涉及社会各行各业，需要各行业联动决策。
综上所述，用周末、暑假补课，需要慎重决策。不能简单在时间上盘算，应以教育教学规律为主线，从对“课”的认识、学习的认识、法理、社会公平等方面综合谋划，科学决策。
