一位教师在结束乡村学校一年的支教生活后，告诉笔者：“乡村教育‘江湖气’太浓，不去掉‘江湖气’”，学校要想办好，难！”
所谓“江湖气”，是指一些乡村学校的校长及教师群体当中无原则的抱团及其狭隘的义气，平常几乎感受不到它的存在，但每遇大事，一定会粉墨登场，搅局乱局，有时甚至“杀气腾腾”——
学校推出改革措施，触及某些人的利益，会遭到集体抵制；对空降来的校长不“感冒”，就集体罢会，给新任校长来个“下马威”；学校若要对违规教师予以处罚，会招致“团友”的一致反对……
深入调查发现，乡村教育“江湖气”的组织形式主要有三种：同学群、姻亲群和把子群。这三个群的领头人一定程度上成为了乡村教育的“影子”领导，可以左右乡村教育的成色和未来。这种说无还有的“江湖气”，传染性极强，影响着乡村教师的价值趋向，一定程度上污染了乡村教育生态，阻碍了乡村教育的健康发展，必须下大力气祛除。
首先，要加强乡村学校管理干部的选用与管理。有关部门要按照中组部、教育部《中小学校领导人员管理暂行办法》的规定，坚持德才兼备、以德为先的原则，选拔任用乡村学校管理干部，要把政治素质、品德修养、业务水平、管理能力过硬的教师吸收到管理干部队伍中来；要实施城乡学校管理人员交流机制，让送“管理”下乡成为常态；要实施城乡校长队伍建设的“青蓝工程”，以示范引领不断增强乡村学校校长的管理能力；要以发展激励性评价，调动学校管理团队积极性，激发校长改革发展的智慧、勇气和创造力。乡村学校管理人员一身正气，是抵御“江湖气”的关键。同时，要对一身“江湖气”的“混”校长、“痞”校长、“胡”校长亮剑，将其清理出学校管理队伍。
其次，要增强乡村学校依法治校能力。乡村学校依法治校能力弱化，是“江湖气”抬头的主要原因之一。乡村学校要依据有关法律法规，建立和完善以学校章程为核心，涵盖教育教学、教育科研、后勤服务、管理等各方面的校内法，即学校规章制度，确保有法可依、依法育人、依法办学、依法管理。校长要以身作则，保持一身正气。同时，校长还要带领和引导广大师生积极参与依法治校进程，培养依法治校意识，贯彻依法治校精神，养成遵规守纪习惯，努力建设法治校园。要对歪风邪气零容忍，祛除“江湖气”，增强广大教师依法执教安全感。
再次，要发挥乡村学校群团组织的作用，增强学校向心力、凝聚力。要建立健全群团组织，发挥好群团组织凝聚人心、化解矛盾、增进感情、激发动力的作用，不断增强学校的向心力和凝聚力。学校群团组织要不断加强如教工之家、业余党团校、兴趣协会等活动阵地建设，举办有益于师生身心健康的读书活动、艺体活动、节庆活动等，丰富教职工生活空间，让暖风吹起来。还要围绕学校中心工作、立足教师成长抓群团活动，给教师业务学习、业务研训、业务评比搭建工作平台、成果展台和秀出风采的舞台。
最后，实行更大范围的教师交流机制，努力转化“问题”教师。“江湖气”有其滋生的土壤，离开特定地域人群，就不成气候了。为此，可以实行中心校乃至县域范围内教师交流机制，以教师流动交流，淡化乃至祛除“江湖气”。发挥环境育人功能，通过转变环境转化“问题”教师。对冥顽不化的害群之马，要坚决予以打击，消除其“江湖”影响力。
