学生会一手策划、德育处积极配合、黄校长欣然应战……近日，杭州市安吉路实验学校6～9年级全体学生集会，出现了突发事件——学生们集体向校长黄雄下战书，表示要向他挑战俯卧撑。黄校长不仅欣然应战，还将每月第二个周五定为“校长挑战日”，此举获得了广大网友的一致点赞。
畅达的沟通、快捷的应对，在给学校教育带来了一股清流的同时，也让广大网友看到了一场令人耳目一新的教育改革。设置“校长挑战日”的意义已经不仅仅局限于鼓励学生锻炼，还会使挑战对象、挑战内容、挑战形式得到最大限度地拓展，助推挑战常态化。
首先，挑战对象多元化。下棋找高手,弄斧到班门。但仅凭黄校长一人之力，纵有八斗之才，也难以应对来自学生全方位的挑战，久而久之，必然会感到力不从心。因此，要让“校长挑战日”持久开展下去，必须实现挑战对象多元化：即学生们既可以向校长挑战，也可以向其他领导挑战；既可以向普通老师挑战，也可以同学们之间相互挑战。
其次，挑战内容全面化。三百六十行，行行出状元。作为学校，在促进学生德智体美劳全面发展方面责无旁贷。因此，“校长挑战日”的挑战内容应更加丰富全面。挑战场上，既可以比俯卧撑的数量、也可以比折返跑速度、还可以挑战跳绳踢毽羽毛球技巧；既可以比守纪时长、也可以论贡献大小、还可以比好人好事学雷锋的积极性；既可以挑战语数英理化生、也可以挑战政史地音体美、还可以挑战琴棋书画数模编程……
再次，挑战形式多样化。将挑战进行到底，就不能拘泥于形式。师生、生生之间，既可以通过特定渠道发起正规挑战，也可以通过私下约定进行随机挑战；既可以在助威声中进行挑战，也可以于无声处完成挑战；既可以文字论英雄，也可用语言比输赢……
