10月30日，深圳南外高级中学通过微信公众号公布了校招2020届毕业生拟聘名单，20名拟聘教师中，19人来自清华大学和北京大学，其中13人为清、北本硕连读生。而与之呼应的是，深圳中学在两个月前公布的2019届拟聘毕业生名单、深圳龙华教育前段时间公布的校招毕业生成果，依然是清、北的硕博占多数。（11月2日 环球网）
教育大计，教师为本。一支优秀的教师队伍，是优质教育的根本性保障。清华、北大学生，是经过高考制度层层选拔的优秀人才，在国内顶尖一流学府深造数年，其专业能力与综合素养都堪称一流。这些学生进入基础教育学校教书，对开阔学生视野、引领学生发展、提高教师整体素质都有一定的促进作用。
但一所高中学校招聘一二十位清华、北大毕业生，真的有必要吗？当然，这并不是说基础教育不需要优秀人才，而是说基础教育学校需要适合学校实际的优秀人才。
术业有专攻，教育教学工作是一项专业性极强的工作。要站稳讲台，教好书，育好人，不仅需要较高的综合素养和专业的学科知识，还需要深厚的教育教学理论以及一定的教育教学技能。清华、北大学生的综合素养毋庸置疑，但其没有经过师范学校专业的教育教学理论培训，没有系统地接受教育教学技能培训，也无法确定是否有相应学科的教师资格证书，其教育教学能力是否胜人一筹还有待验证。如若普通高等学校的毕业生都能胜任教育教学岗位，师范教育的特殊性和教师教育教学岗位的专业性何在？
清华、北大毕业生主动应聘到中学任教，对基础教育的情怀让人钦佩，但深圳的区位优势和丰厚的待遇也不失为重要因素，普通中小学校教师岗位并没有这样的吸引力。在此情形下，学校之间的差距会人为拉开，造成教育不均衡。
教育教学工作是实践性极强的工作，需要教师不断总结、探索、学习和研究，过于看重教师的学历或毕业学校，不利于教师群体的公平竞争。当下，中小学名师中不乏昔日中等师范院校的毕业生，如李吉林、窦桂梅、薛法根、周一贯等，但学历与毕业院校并没有成为他们持续发展的阻碍。学校应以教育公平为己任，平等对待每一位学生，促进其发展，也需要平等对待每一位教师，而非“盯着”名校毕业生，博所谓的“高大上”光环。
教师招聘要重实轻名，无论是清华、北大学生，还是普通师范毕业生，都应站在同一起跑线上，公平竞争，以能力与素质作为聘任的唯一标准，这样才能服众。
