前不久，有媒体在河北、甘肃、江苏、湖北等地中小学调研发现，体育教师结构性缺编问题依然较为普遍。在学校总体教师数量满编的情况下，体育教师却相对短缺，尤其是农村学校，体育教师超工作量的现象更为普遍。
近年来，青少年体质持续下降成为社会关注的热点。为了改变这种不良状况，各级各部门可谓费尽心机，从数不清的“减负令”到将防控青少年近视上升为国家战略，从每天1小时的校园阳光体育到要求所有学校开足开好体育课，从各种体育特色学校的评比到将体育科目纳入招生录取的计分科目，处处体现着国家对青少年体质问题的高度重视。
如此密集的政策、措施，缘何未能有效阻止青少年体质持续下降的颓势，问题究竟出在了什么地方？师资力量不足，或许是学校体育工作中的“老大难”。
导致师资力量不足的原因是多方面的。由于认知上的偏见，许多家长视孩子喜欢体育为不务正业，让高校相关专业丧失了许多潜在的优质生源；由于某些学校对体育课重视不够，致使体育专业毕业的学生就业困难，极大地降低了学生的报考热情；相比语数外等学科，体育老师地位较低重，导致体育教师转行甚至流失的现象较为普遍。师资问题极大地限制了青少年体质的健康发展。
体育课不是简单的带学生跑跑跳跳。如果缺少特定的专业学习背景，没有足够的运动知识储备，缺乏丰富的解剖学知识，不具备强大的意外事故防范和处理能力，根本无法胜任体育课教学。
盲目要求非体育专业教师代上体育课，不仅难以提高学生的身体素质，甚至会事与愿违。因此，建立一支高水平的体育教师队伍，才是实现青少年体质全面提升的关键所在。
任正非先生在谈及芯片开发时曾经讲过，开发芯片靠砸钱是不能解决的，要靠“砸”人，“砸”大量的科学家。全面提高青少年的体质又何尝不是如此呢？在缺乏师资的情况下，砸钱再多，只能建几片操场、买几套器材。缺乏师资这一核心软件，再好的硬件都只能成为无用的摆设，根本发挥不了应有的作用。
近些年来，围绕提高青少年身体素质，虽然实际行动的力度不断加大、具体措施不断推出，导向也更加明确，但并未抓住问题的要害。没有高水平的体育教师队伍作支撑，一味地向体育要成效，显然不现实。就目前形势看，只有坚持以高素质教师队伍作保障，才能实现物尽其用，达到事半功倍的效果。
