“按图索骥”即按照图像寻找好马，原比喻办事拘泥成法，不知灵活变通，现多比喻按线索寻找。原本，担任教师招聘评委与按图索骥是风马牛不相及的事情，可当前一些担任教师招聘工作的评委却在不知不觉中，出现了按图索骥的行为，值得警惕。
大多数情况下，负责教师招聘的单位或部门，都会为每一位评委提供微型课评课标准、答辩题答题要点等，让评委们有所依据，以便对每一位参加教师招聘的考生进行比较客观的评判，给出相对公正的分数。
但是，有些评委往往习惯于按图索骥：考生在进行微型课教学或答辩题答辩时，如果其表现与标准或要点相同、相近，就给出高分；如果考生的表现超出了标准或要点的范围，就会被认为表现不佳或有错，给出的分数自然偏低甚至很低。就像有些教师评判学生作文，只要偏了题，文章结构、遣词造句、表情达意等一概不看，直接给不及格，而且理由充分：偏题了！如此处理，显然过于偏激、有失公允。
在一些评委看来，自己的理由很充分、底气也十足，因为自己给分是严格按照标准、紧紧扣住要点的。殊不知，讲课也好，答辩也罢，不仅要看“图”，亦即相关标准或要点，而且要看“人”——要观察参加教师招聘的考生的仪表、神情、姿态、亲切程度，应变能力等，从而考察他们是不是具有做教师的基本素质、核心素养，还要预想他们成为合格教师、优秀教师的可能性。
如果觉得可能性比较大，就应该给出应有的分数，而不应该纠缠于他们某些知识的失误、某些能力的欠缺，因为这些不是原则性、根本性的问题，是他们在参加新教师岗前培训、入职初期都可以迎刃而解的。否则，即使考生的教学符合标准、答辩扣住了要点，也应该谨慎考虑，不宜给出过高的分数。
更何况，微型课评课标准、答辩题答题要点等“图”，仅仅相当于参考答案而已，可以参考，但绝不能拘泥于参考答案。如果眼睛死盯着“图”却忽视甚至无视活生生的“人”，给分时生搬硬套、机械操作，就难以发现、找到、推荐真正的“好马”。毋庸讳言，这也是一种失责。
一般说来，能够担任教师招聘评委工作的教师，都是教育教学的行家里手，几乎都获得过优秀人才称号，如特级教师、学科带头人、骨干教师等。但是评委千万不能以优秀人才的标准来要求、衡量考生，要站在考生的角度换位思考，如果自己是考生会不会紧张，能够对教材把握到什么程度，教学过程中可能会出现什么问题，答辩的时候可能会疏忽哪些方面，等等。
如果评委能够这样想、这样做，就不会一味地以严苛的要求对待考生、以挑剔的心态观察、评判考生，就能够做到“图”“人”兼顾、“图”“人”结合，坚持原则，把握根本，注重考生发展的可能性，成为一位名副其实的评委，为教育战线选拔出一批批合格、优秀的教师做出应有的努力和贡献。
