对学校工作进行检查，通过检查发现情况，找出问题，督促改进，是教育行政部门管理学校的一种重要方式。但是近年来，正常的检查工作却变了味：有些部门以工作检查代替工作落实，得了检查依赖症，还有检查“作秀”的倾向；无效检查、重复检查过多，增加了学校的负担，检查成本高效率低。
事事检查是管理自信、他信障碍的表现，是行政管理中的形式主义。教育行政部门是政府的教育代言人和学校管理的实际实施者，在为学校减轻检查负担当中的作用至关重要。它既是学校检查的承接者，也是学校检查的主导者，学校检查多，教育行政部门应负主要责任。正因如此，教育行政部门要大胆破除管理焦虑，推动“放管服”，撑起学校依法办学的“保护伞”，做好学校检查的“调度员”，尽一切可能减轻学校迎检负担。
首先，建立健全教育发展基本制度与机制。教育行政部门要明确区域教育发展规划与学校教育质量标准，建立健全教育发展基本制度与机制，建立“互联网+”管理政务系统，在此基础上，依据教育发展规律，尊重学校办学自主权,为学校营造宽松有利的工作环境，撑起学校依法办学的“保护伞”，对过多过滥的检查说“不”。教育行政部门发放检查许可,有关人员才能进校检查。
其次，精简检查项目。教育行政部门内设几十个机构，每个机构都有事务安排给学校，若是事事都要检查，规模小的学校校长成了迎检专业户，检查重压下，教师教学主业也就成了“副业”。因此，教育行政部门要增强管理自信，树立为基层学校服务的思想，培养自律意识，精简自己的检查项目，减少不必要的现场检查、痕迹检查，减轻学校迎检负担。
再次，做好检查事项的统筹安排，扮演好“调度员”角色。对于政府、教育督导机构以及教育行政部门内部的检查，教育行政部门要做好统筹调度，合并归总检查事项，整合优化参检人员，减少检查内容、次数、人员规模等，以此减轻学校迎检负担。比如学校安全检查，政府安监部门、教育局安全管理部门、教育督导部门可以合三为一，各个检查部门都有代表人员参加，学校一次性迎检，既可以各取所需、各得其所，又能让学校安全检查更加细致缜密，万无一失。再如开学检查，可以由教育督导部门组织责任督学开展开学情况专项督导，形成督导报告，有关部门共享这个报告即可，没必要各行其事、重复检查。
最后，做学校迎检减负宣传员。一方面，清理和规范进学校的各类检查，帮助学校拒绝不合理检查，宣讲学校减负政策；另一方面，通过网站、公众号、户外集中宣传活动等形式，宣传基层减负有关规定，宣传学校、教师减负的重要性，以此形成减少学校检查项目、提高管理效能的共识。
减轻学校的迎检负担，学校、教师轻装前进，学校方能蓬勃发展，教育才能行稳致远。
