面对当下培训乱象，我以为主要原因在家长。一是不少家长期望过高，譬如希望孩子成为学霸，考上清华北大，工作最好是坐在办公室的白领。家长为了实现这些目标，便不惜“血本”，要孩子把所有科目都培训个遍；二是由于班级人数多，教师的教学工作较难顾及处于不同层次的学生，所以家长对教师不满意；三是决不让孩子“输在起跑线”的思想作祟，故而催生了培训“大跃进”。
对于培训乱象等问题，教师也很无奈。如果教师真想让培训“降温”，想让家长当好教育合作者，就应该勇当“消防员”，先给家长“降火”。
首先，教师要作好家长的表率。很多情况下，教师的“不令而行”会被家长看在眼里，记在心里，从而仿效。譬如教师不让自己的孩子参与培训，且劝说亲朋好友和左邻右舍不参与，这样家长可能会相仿相效。
其次，教师要走进家长内心。如果家长能从内心深处感受到无休止的培训确会加重孩子的负担，也确会阻碍孩子的成长，那么家长对培训的期待就有可能“降温”。
对此，我们要保持足够的耐心，更要有包容之心，允许家长思想有变化，行动有反复。教师可通过家访、谈心、电话和微信聊天、组织各类活动等方法，争取家长的高度信任和全力支持。教师要和家长们交朋友，把家长对教育的阻力变成动力。同时，利用教育智慧拿捏好分寸，把问题分析透彻，把道理讲明白。
一是对孩子的教育不必过于焦虑。当下的教育正在向“读好书”转型，且高等教育毛入学率已大大提高，孩子想进入各类大学（包括高职院校）并不是难题。
二是教育观念不仅要跟上时代还要适度超前。社会发展需要创新人才，创新成了时代主旋律。如果学生依旧是脱离社会的书呆子，即使成为硕士和博士，也难有良好的发展前景。要把孩子培养成创新型人才，家长先要淡化传统的培训意识，要勇于走出补课、无休止的考试和刷题等怪区，鼓励孩子独立思考，放手给他们自主、自由的学习空间；不要盲目从众，用培训和补课束缚他们的手脚，用拼时间、拼体力等传统办法禁锢他们的思想，导致他们成为高分低能的“温室花朵”。
三是家长可以相互学习。家长们可以通过各种活动碰撞思想，分享教育子女的智慧和经验。家庭教育和家长的素养对孩子的影响既潜移默化又至关重要，所以家长要自重、自信和自律，自觉为孩子做表率，相互学习以提高家庭教育的质量。教师也要重视挖掘家庭教育成功典型，同时利用一些反面案例，启迪、引导家长。
校外培训之所以如此火爆，必有其优势所在。教师既要重视提高自己的专业素养和教育教学水平，又要善于观察并合理借鉴校外培训经验，改进教学方法，丰富教学内容，尤其是在课程开发、个性化和差异化教学等方面下功夫，用教学的“轻负担、高质量”使家长放心，用更好的教育促使校外培训“降温”。
