“只有‘优秀的毕业生’才能出席毕业典礼。”6月8日，苏州大学发布的《关于举行苏州大学2019年毕业典礼的通知》中，出席对象一栏，只有“2019届毕业生代表”。对此，许多苏州大学的毕业生调侃：“不够优秀你都出席不了自己的毕业典礼”。当天，此事迅速登上了微博热搜榜。
毕业典礼，无疑是大学校园生活中的重要事件，是对学生大学生活的全面总结，也是增强学生身份意识，提高学校凝聚力的重要仪式。学校精心设计的毕业典礼，可以让学生带着美好的印象离校，给予学生终生难忘的记忆。
然而，苏州大学所举行的毕业典礼却让大部分学生如鲠在喉，只有毕业生代表参加的毕业典礼，还能称之为真正意义上的毕业典礼吗？学校举行这样的毕业典礼，到底是为了教育的需要，还是为了完成规定动作的需要？这样的毕业典礼，恐怕更多的只是一种行政化的活动，而非具有普遍教育意义的仪式。
毕业典礼作为学校教育不可或缺的一部分，是学生在校接受的“最后一课”，是重要的活动课程，不仅要给学生留下记忆，更要给学生留下教育的印迹。师生共同回忆大学生活的美好，校长重申大学精神，对学生未来寄予期望，为学生补充精神之钙以及能量之源，助力学生重整包裹再出发，才是毕业典礼的真正意义。
毕业典礼是面向每一位学生的课程，应当“一个都不能少”，这是对学生最起码的尊重，也是大学人文精神与教育内涵的充分体现。毕业典礼，哪怕现场布置不那么精致，哪怕是露天的广场，同样能够让学生亲历弥足珍贵的毕业氛围。
就教育意义而言，毕业典礼，应将学生放在第一位，应充分挖掘其潜在意义与教育价值，而非草率应付，随意了事。事实上，不只大学需要隆重的毕业典礼，中小学更要重视毕业典礼对学生教育的价值。
前不久，到一所小学评估，这所学校的毕业典礼给评估组留下深刻印象。学校的毕业典礼分班级进行，每天举行几个班级，学生走红毯，校长亲自颁发毕业证书，而且要求每个学生都上台发言，向母校郑重承诺，借此激励学生奋发有为、努力向上，并由专人负责抓怕学生承诺的精彩瞬间，事后张贴在学校的展室中。校长将这个环节取名为“一诺千金”。学校的毕业典礼持续了一个多星期，学生个个上台，校长一一发证，虽然费时，但是，每个学生都很开心，都从中受到应有的教育。这样的毕业典礼才是真正有教育意义的“仪式”，才是学生生命中不可或缺的“重要事件”。
