望子成龙是中国传统的家庭教育观，也是家长对孩子的期望。但家长的很多期望，让孩子连最基本的“人”都成不了，更不用说将来成“龙”成“凤”了。
比如，有的家长不顾孩子的年龄特点，对孩子进行“超前教育”，让3岁孩子在一个月内认几百几千字，让4岁孩子学会加减乘除，对六七岁的孩子进行成人教育等。再比如，一些家长明知孩子爱静不爱动，却逼着孩子练舞蹈；明知孩子五音不全，却逼着孩子学唱歌。更有些家长，把孩子的“学艺”节目安排得紧凑到了令人咋舌的地步，孩子每天放学后还得赶场，学音乐、美术、舞蹈、英语……这样的行为使得孩子对学习产生了疲劳、烦躁、厌恶的情绪。
还有的家长为使孩子成“龙”成“凤”，往往重智不重德，对孩子照顾过多、包办过多、偏爱过多、满足过多、迁就过多，导致孩子性格不好，缺乏生活自理能力，影响了孩子身心的健康发展。
诚然，作为父母，节衣缩食、早出晚归，一心为了子女成才，其望子成龙、望女成凤的心情是可以理解的。但是，如果家长盼子成龙的期望值过高，把“龙”和“凤”二字强加在孩子的身上，便会做出一些剥夺孩子欢乐童年的错事，造成孩子不堪重负，形成不良心态，有的孩子甚至还发生了触目惊心的悲剧。试想，连最起码的普通“人”都做不成，又如何能成“龙”成“凤”呢？
其实，每个孩子的性格有别，爱好各异，长短不一。家长要用心识材，正确引导。事实上，社会本来是由各色各样的“人”组成的，并不全由“龙”和“凤”组成。立身社会，最重要的是成“人”，成为一个名副其实的“人”，成为人格臻于完美的“人”，才能对家庭、社会有所作为和贡献。所以，家长必须树立“人”的意识，去掉“龙”“凤”的思想，教子成“人”。
教子成“人”可从以下几点做起：
首先，抓好早期教育。家长作为孩子的启蒙老师，不要板着面孔做父母，应该稍微懂一点教育学、心理学知识。即使不懂，也要耐心地回答孩子的问题，做孩子的知心朋友。在孩子面前，力戒搪塞、哄骗、武断干涉。对孩子进行正确的扶持，按照孩子的生理和心理发展，因势利导。但早期教育不等于超前教育，早期教育重在启蒙，而不是超前灌输；早期教育不在于孩子识了多少字，做了几道题，而在于对孩子观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力的培养。因此，早期教育要适时、适度、讲究方法。
其次，尊重信任孩子。社会生活是广阔丰富的，孩子的才能也各具特点，家长不要一提培养幼儿的才能，就是音乐、绘画、外语……如果孩子没有兴趣，非要逼孩子学，这和赶鸭子上架一样，不仅徒劳无益，还会使孩子痛苦。所以，家长要尊重孩子的选择，对于才能的培养，可以先引起孩子对某些才能的学习兴趣，然后再恰当点拨。
再次，做到言传身教。每个孩子都注视着父母的一举一动、一言一行，父母做什么比他们说什么更有说服力。比如，父母本身对祖父母不尊重，就不可能教育孩子尊敬父母；家长对别人说假话，就不可能教育孩子成为诚实的人。所以，为人父母，必须自己立得直、站得正，才能成为孩子学习的榜样。
第四，教子立志、节俭。“志不立，如无舵之舟，无缰之马”。求学要有“铁杵磨成针”的精神，锲而不舍，才能成功。同样，节俭不仅能使家庭富裕、温馨，还能培养人的艰苦创业精神和奋发向上的品质。
最后，鼓励孩子融入社会。孩子要长大，总有一天要离开家长。家长要尽早培养孩子的自立品格，教孩子学会自己的事情自己做，以便尽快适应社会的需要。孩子社会性的发展，表现在孩子与成人的关系和孩子与孩子的关系两方面。对于前者，家长应多与孩子沟通，在精神上给予支持，鼓励孩子自尊、自强、自爱，积极参加集体活动，主动与他人交往，培养开朗乐观的性格；对于后者，让孩子学会处理与他人的关系，培养尊重自己、尊重他人、助人为乐的良好品质。
总之，“人”字涵盖深广，可大可小，能上能下。教子成“人”不是降低了要求，而是符合了实际，所以，教子成“人”有助于纠正片面看重智育的倾向，颠覆成“龙”成“凤”的传统家庭教育观。
