2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，学校要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。如何贯彻落实总书记重要指示，在中小学生中开展好劳动教育，各地教育行政部门和中小学校都进行了积极探索。
近日，杭州市富阳区发布《杭州市富阳区小学“新时代劳动教育”指导建议》（下称《建议》），设立小学生“劳动清单”，清晰地列出了小学阶段学生参加“家务劳动”、“校内劳动”、“农场劳动”和“志愿服务公益劳动”等4个方面内容，每个年级都有适合其年龄特征的75件劳动事项，这种做法无疑更有助于劳动教育落地落实。
据笔者观察，当前由于缺少统一的劳动课程标准、教材、专业教师等原因，一些学校的劳动教育还很不规范，教学质量不高，开设的课程普遍缺乏系统性、实践性和可操作性。多数课堂还停留在教师口头说教上，即向学生灌输一些劳动重要性之类的大道理和有关劳动的理论知识等，缺乏实践操作锻炼。教师讲得索然，学生听得茫然，课堂没有生气，教学效果不佳。如此不接地气的劳动教育既不能激发学生的劳动兴趣，又不能培养学生的劳动技能。
杭州富阳区教育局设立“劳动清单”的做法，可贵之处有三。
一是重视劳动教育实践操作。对中小学生的劳动教育，不能只讲道理和理论，更要重视实践操作，紧密联系生活，让学生在实践活动和亲身体验中学习劳动技能，培养劳动习惯，感受劳动快乐，体会劳动辛苦，珍惜劳动成果。
二是劳动实践安排符合学生年龄特点。《建议》为各个年级的孩子列出了劳动事项，比如一年级学生在家能垃圾分类、洗袜子；二年级学生饭后收拾、擦桌子、并学习洗碗筷；三年级会打死结、活结、蝴蝶结等。这种分年级、递进式地劳动项目安排，有利于学生学习掌握劳动技能技巧，更好地落实劳动教育要求，也更能激发学生的劳动实践兴趣。
三是有利于家庭教育和学校教育的对接与融合。《建议》的颁发，不仅使劳动课教师实施劳动教育有了抓手，也让广大家长知晓了劳动教育的内容和要求，因此能有效地配合学校做好孩子的劳动教育工作，形成家校合力共育的良好局面。
