近日，山东省政协委员王学爱的一份“关于在学考和高考等大型语文考试中恢复考查字音、字形”的提案引发了社会各界对汉字的高度关注。大家纷纷对近年来汉字使用过程中出现的误读、错别字现象进行罗列，对各种不正确、不文明、不科学地使用汉字现象进行痛批斥责，也有人对如何规范使用汉字、正确精准读音提出了建设性的意见和建议。
读准汉字的字音，写对汉字的字形，是对中国人最起码的要求，也是底线标准。对中小学生来说，把汉字读准、写对才更有“中国范儿”。因此，这种读错音、写错别字现象背后的原因更值得我们深思和细究。细数近年来，在汉字使用中出现的各类差错，有三大诱因应当引起警惕和注意。
首先，对汉字的精准识读、书写毫不在意，是最主要的诱因。一些家长对汉字的认识存在误区，认为当今社会已经进入信息化时代，随着大量的电子产品进入日常学习和生活，特别是人工智能的诞生，汉字的拼读可以靠模糊识别来完成，有些家长甚至错误地以为将来可能不用再书写，由此降低了对孩子拼读汉字和书写汉字的要求。家长不重视，孩子不用心，读错音、写错别字就成为必然现象。
其次，对汉字的精准识读、书写本末倒置，是需警惕的诱因。前几年，在出国热和英语热的影响下，很多家长把孩子学好英语当作头等大事，让孩子用大量时间学习英语单词、语法，练习英语口语，有的孩子汉语拼音还没有读准，就开始学习26个英文字母和国际音标，把整个学习搞得混乱不堪，到头来，不但英文没学好，汉语拼音也一塌糊涂。
再次，对汉字的精准识读、书写避重就轻，是应当坚决摒弃的。一些汉语拼音和汉字书写基础打得不够扎实牢固的学生，尤其是方言区的学生，面对上学后与普通话、规范字接轨的巨大困难，很容易产生“躲避”心理，甚至想通过数理化和其他学科来弥补在语文基本功上的不足，从而导致汉字字音字形的大散架。如此一来，“秀才读半边”“念白字”、写“火星文”等笑话也就司空见惯了。这对学生的全面发展是极为不利的。
汉字数量庞大、结构复杂，加之一字多音、一音多字、古今异同、生僻少见等情况，要想把每一个汉字都读准、写对，对于大多数人来说比较难。特别是那些发音与普通话差异较大的方言区，要想准确地读好每一个汉字确实是“压力山大”。但是，世上无难事，只怕有心人。最近几年，央视推出的“中国诗词大会”“汉字听写大会”等以汉字为基点的中华文化大型节目，在国内外引起了强烈反响，选手们对汉字乃至中华文化的博闻强记令人赞叹不已。更令国人惊叹的是，一些外国友人，竟然讲得一口流利的汉语普通话，让许多中国人自叹不如。试问，连半路出家的外国人都能把汉语讲得字正腔圆，我们对自己的文字和文化还有什么畏惧的呢？
众所周知，上世纪五十年代，我国就出台了《汉语拼音方案》，并且一直致力于推广讲普通话、写规范字。唯有讲好普通话、写好规范字，才能促进学生德智体美劳全面发展，实现中华文化的全面振兴。当前，要想从根本上解决读错音、写错别字的问题，学校、家庭、社会要协同发力，家长、教师、学生要携手共进，尤其是学校和学生要成为推广普通话、书写规范字的先行者，从老师、学生做起，影响家长，带动社会，真正在社会上营造起讲普通话、写规范字的良好氛围。一是自觉抵制网络调侃文化的不良影响。有木有、果酱（过奖）、稀饭（喜欢）、斑竹（版主）、群猪（群主）……这些网络用语广受青少年学生的青睐。这些网络语言，看似是一种调侃，但使用久了会对青少年学生造成误导，形成一种习惯性错误，忘记了本词和原型。为此，必须引导广大青少年学生正确看待网络用语，不要因为好奇而跟风使用不规范的网络语言，更不能充当不良网络语言的制造者。
二是坚决摒弃外来低俗文化的不良侵蚀。外来文化和外来语在青少年群体中有着天然的吸引力，他们感觉这些外来语很新奇，使用起来会让自己变得很酷。纵观这些外来语和舶来品，大多是望文生义、断章取义，甚至是无中生有、张冠李戴，错误颇多。特别是近年来从国外引进的一些网络游戏产品，带来了大量不规范的语言和低俗的词语，对正确使用汉语拼音、字词形成了巨大冲击。因此，青少年学生在接触外来文化产品时，一定要擦亮双眼，准确识别，自觉使用规范的汉语。
三是要养成精准识读汉字的良好习惯。《汉语拼音方案》是我们学好汉语，精准读好每一个汉字的最好的指导老师。各版本的《新华字典》《现代汉语词典》更是我们读准字音、识记字形、理解含义的最佳工具。当下，我们还可以借助网络学习拼读每一个汉字。比如《中小学语文示范诵读库》的推出，为全国青少年学生提供了很好的电子学习教材。只要我们充分利用好这些资源，就能讲好普通话、写好规范字，在日常交流使用中，让中国汉字和中华文化大放异彩。
