在我国，虽然中职校有着高于95%的就业率，但因其低端就业，所从事的工作技术含量不高，中职毕业生与农民工从事的工作基本相同，高就业率并没有给中职教育带来高吸引力。大多数中职校是低分学生的聚集地，甚至有部分中职校成为百姓不认可、社会信不过的学校。
大力发展职业教育是国家发展的需要，也是教育发展战略目标之一，但“发展”的前提是保证“质量”，达到“质量”与“规模”的协调与匹配。
在很多地方，为了应对国家大力发展职业教育的宏观政策，不考虑中职校的师资力量与办学条件，也不顾初中毕业生及家长意愿，一刀切地对初三毕业年级划分为接近1：1的读高中与读中职校的普职比。随着国家按学生人数划拨教育经费政策的出台，每所中职校招生人数无上限，不仅让很多学校陷入招生难的困境，甚至出现部分中职校为获得国家划拨的教育经费，出现招生人数的虚高。随着初中生源的减少，部分中职校面临无米之炊的困境。
由于国家对就读中职的学生实行学费减免，不仅在社会上造成“免费教育不值钱”的认识，也让相当一部分就读中职的学生，由于没有付出学习成本而不珍惜学习机会。部分学生没有学习的意识，旷课、打架斗殴现象时有发生，流生率较高，进一步降低了社会对中职教育的认可度。
此外，盲目扩大规模，让中职校入学没有门槛，各校都在招生上卯足了劲，甚至有的学生遭遇“被入学”，买卖生源已成为中职招生的明规则。招来的学生基础太差，“教学质量”在中职校只是一个“虚词”。
中职学校只关注招生人数，盲目扩大规模，无法扎实提高质量，无法办出特色的现状，亟需合理进行专业设置，科学制定招生规模，切实提高教育质量。
地方政府应对各校的教学资源、师资情况、教学质量、办学特色、社会影响等做出正确评估，根据评估的结果，合理确定各校的招生规模，让各校在条件许可的范围内处理好规模与质量的关系。在确保质量的前提下，有计划地扩大规模。坚决杜绝不顾质量，盲目扩大规模的现象。职业学校发展要本着实事求是的态度，以对学生负责、对社会负责、对教育事业负责的态度，将职业教育办到一定高度。
一所学校对生源质量没有要求，入学没有门槛，是很难办好的，也很难得到社会的尊重。中职校在招生时应划定入学分数线，让学生怀着求学的目的，怀着对学校的敬畏心理入读中职校，这是提升中职教育不能忽视的一个环节。当中职教育质量提高了，生源自然就有了。
