毕业设计是理工科大学生毕业前总结性的独立作业。大学生一般需在老师指导下，就选定的课题进行工程设计研究，最后提交一份报告或论文，再通过毕业设计答辩才能毕业。但目前，为理工科大学生代做毕业设计的服务在网络购物平台上大行其道。
大学生网购毕业设计，主要是因为：一是不会做，二是不愿做，三是做了觉得没价值。由此，代做“毕设”在网购平台大行其道。一项原本检验学生学习水平的重要考核制度，结果却变成了某些人的商机。“毕设”功能的严重变异，除了大学生应该承担相应的责任外，高校也难辞其咎。
首先，学生“不会做”反映了大学教学内容落实不到位。大学扩招后，部分大学注重追求办学规模，而师资队伍的建设却跟不上大学规模的发展，致使部分教师的工作时间和能力远远不能满足实际所承担的教学任务。为了完成教学任务，部分教师在课堂上只管讲，而不管对学生作业的辅导。
最近，我参加了县教育学会的课题评审工作，发现不少青年教师尽管文凭均在本科以上，有的甚至还是研究生，但普遍存在不会写课题的开题报告、不会写文献综述的现象，甚至连参考文献的书写格式都有问题。问其原因，得知他们在毕业时虽然都按要求写了毕业论文，但没有几个是自己认认真真写的，大多是在网上下载的或网上买的，他们自己并没有掌握写毕业论文的具体方法。由此看来，要解决大学生不会做“毕设”的问题，大学必须落实教学常规，加强教学过程管理，让每一堂课都能给学生带来实实在在的收获。
其次，学生“不愿做”反映了部分大学学风不良。大学生不愿做“毕设”而去网购，说明部分大学的学风出现了问题。6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，呼吁：要对大学生合理“增负”，切实改变轻轻松松就能毕业状况，坚决扭转中国教育“中学玩命学，大学快乐玩”的畸形局面。端正大学学风，给大学生戴上勤奋学习的“紧箍咒”，可以从根本上改变“毕业设计无关紧要”的错误观念。
再次，学生做了觉得没价值，反映了部分大学教师责任心缺失。大学教师理应是学生“毕设”的指导者和评价者，是学生“毕设”质量的最后把关人，但“个别导师不上心，即使学生想要认真做毕业设计，也得不到相应指导，干脆破罐破摔”。正是部分老师的严重不负责，才间接导致网购“毕设”泛滥。
《普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求》要求“毕业设计（论文）选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求；有50％以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成；教师指导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量合格。”严格执行本科教学评估标准，把高校教师指导学生的毕业设计上升到师德的高度紧抓落实，如此，网购“毕设”的怪状或能够得到改变。
