先前有安徽萧县教体局规定学生早餐牛奶必须由班主任试喝，证明安全后学生才能喝。如不试喝，学生若中毒将追究班主任的责任。近日，安徽省利辛县教育局又下令各学校教师承包1到2个池塘巡检，学生出了溺水事故追究巡检教师的责任，还给巡检教师规定了承包职责。
诸如此类的奇葩规定真是让人哭笑不得，对教师管理的剑走偏锋之势不免让人担忧。
一是把教师的教育责任扩大成守护责任，这是对教师职业的不尊重。
教师的教育责任可以是无限的，但监管和守护的范围却是有限的。学生存在安全问题，学校和教师不可推卸的只是教育责任，而不是校外的监管和守护责任。牛奶会不会使学生中毒，是食品安全监管部门的事，附带的还有教育行政部门和校领导的职责，岂能把教师当成“小白鼠”？池塘安全的监管是池塘管理者和家长的职责，把他们的责任揽过来交给老师就有失公允了。这种无限扩大教师职责范围的行为是对教师职业的亵渎，它会让教书育人成为安全和其他未知责任的附庸。
二是把侵犯教师的正当权益当作强化管理，这是对教师人身的不尊重。
教育管理部门有管理教师之责，但也不可侵犯教师的权利。把其他职能部门的责任强加给教师，或者剥夺教师作为普通劳动者享有的法定休息权，缺乏人文情怀，并不是合理的教育管理行为。作为教师的上级管理者，教育行政部门应该呵护教师，当要求教师关爱学生的时候，也应当给予教师一份关怀。漠视教师权益的管理只会让教师寒心，如此，从事教师职业的人员恐怕会越来越少。
三是把权限不分美化为工作负责、有担当，这是对管理职责的不尊重。
教育部发布的《学生意外伤害事故处理办法》明确规定，只要学校和教师尽到了安全教育的义务，而且教育过程没有过错，学生在校外发生意外事故，学校和教师是不需要承担责任的。为确保学生安全，安徽省利辛县教育局下令各学校教师承包1到2个池塘巡检，看似很有担当，实则是权限不分，会使其他职能部门放松警惕，间接助长了安全事故的发生。
安全教育的根本是让学生确立自我保护意识和形成自我保护能力。越俎代庖、严防死守，不但会让老师不堪重负，更会使学生安全意识淡薄、自保能力下降。所以，教育管理部门与其让教师越权揽责，不如让其在学生的安全教育上多下些功夫。
