今年的政府工作报告明确指出，要发展公平而有质量的教育，推动城乡义务教育一体化发展。有政协委员和人大代表也提出要进一步缩小城乡基础教育差距，让县城以下农村孩子零距离享有优质基础教育。
近几年，在缩小城乡基础教育差距、让县城以下农村孩子享有优质教育以体现教育公平上，国家做了不少工作，主要是立足于提升农村中小学校师资素质和其教育教学水平等。特别是实施乡村教师支持计划，对农村中小学校师资队伍建设起到了有力的推进作用，这也是推进城乡基础教育均衡发展、让农村孩子在家门口享有优质教育所要解决的关键问题。
然而，事实表明，让农村孩子享有与城里孩子同样优质的教育仅专注于师资队伍建设明显不够，还需要加大投入进一步解决好农村中小学校的办学条件及教育教学硬件设施建设问题。物质条件虽然不是绝对的，但却是提升现代教育质量、发展优质教育不可或缺的。
由于城乡经济在客观上存在明显差距，城乡基础教育在发展上也存在不同的要求，这就致使农村中小学校办学条件改善和硬件设施建设“欠债”太多。因此，按城乡教育一体化和学校标准化建设要求，进一步加强农村中小学校硬件设施建设要突出重点，渐进实现全面均衡。
一是按学校规模和城乡同一标准装备数量足够的多媒体教室和电视与网络直播室、班级多媒体终端等。要建立更现代的与城市学校等同的教育教学设施，让农村孩子同样享有互联网、大数据、云计算和优质课直播、录播等。
有些政协委员和人大代表提出建议，要尽快将人工智能教育引入中小学课堂，一些大城市的少数学校已开始尝试开设。因此，农村中小学校办学设施现代化建设还需紧跟时代发展，要超前思考，不能让农村孩子在接受人工智育教育方面与城里同龄孩子又拉开差距。
二是按学校规模和城乡同一标准为农村学校建设实验室、科学室和图书室（馆）等。首先，这“三室”的使用面积要足够；其次，中学物理、化学、生物等实验室要全俱备，同时，要根据教材变化和提高学生素质的新要求适时更新实验设备、器材，不断丰富藏书室，建设电子与数字图书室等。在这方面，城里学校有的，农村学校也要有。
三是从学校规模和客观实际出发，城乡同标建设体育、音乐和艺术等学科的教育教学设施。调查发现，不少农村初中学校主要设语数外物化五门课，体育、音乐、美术等课基本上是不上的。这一方面是由于没有专任教师，另一方面是由于没有这些学科教学必备的设施和器材。如上音乐课，若是连一台很普通的钢琴和一间专用的音乐教室都没有，教师又怎么去开展音乐教育教学活动呢？
县城以下农村中小学校一般规模比较小，在同标同质进一步加强农村中小学校现代化硬件设施建设时也要考虑到农村学校的实际情况，不能机械地使用统一标准，以防止资源浪费。
