闲暇之余，我总喜欢浏览蒲公英评论网站，了解同仁对教育的理解和看法，时而也会将自己的所思、所想与大家共享。读着、写着、思考着，与蒲公英评论网站一起在坚守中成长。回想自己的写作历程，收获颇为丰硕。
为教育更美好而求索。教育工作者汲汲追求心中最美好的教育，但是，很多人都会有这样的感受——理想很丰满，现实很骨感，因此我们必须寻找改革的良方以改变眼下不如意的现实。直面教育的困境，发出有价值的声音，引起各方关注，挑战教育的沉疴，期盼教育获得新生。
针对农村教育教学中重知识、轻能力，尤其是忽视培养核心能力、核心素养的现象，我在《提高农村学校教学质量，还要在软实力上下功夫》一文中，希望借助区域教研的力量提高教师的学科素养，落实培养教师的核心能力、核心素养。针对课题研究领导挂名主持，影响课题研究不能深入开展的现状，在《比领导挂名课题主持人更重要的，是浓郁的研究氛围》一文中，我提出要借助课题研究的力量，掀起浓厚的教研氛围，减轻课业负担，落实科研兴校，为学校的发展带来新机遇。针对在如火如荼的教育改革中，有人却疑虑重重、牢骚满腹的现象，我在《教育改革发展的路上, “佛系教师”少些为好》中，提醒教育工作者要消灭心中的“妖魔鬼怪”，点燃生命之火，成就教育人生。
阅读，使我对教育有了更深刻的认识，让我的教育评论更有力量。有人说：不阅读的人，他已经死了，生活在过去的世界里。教师不阅读，意味着落后；评论者不阅读，意味着被淘汰。阅读，让我站在巨人的肩膀上展望未来。在阅读《与大数据同行》后，我写下了《大数据时代，教育将发生哪些变化》一文，指出教育的未来在哪里，个性化教育、服务型教育的时代已经来临。在阅读了《教育是怎样变得危险起来的》后，我写下了《让学生获得思考自由和精神独立，教育才有价值》，呼吁教育者应学会反省，让每个人获得思考的自由和精神的独立。
向教育困境、教育沉疴发起挑战。迫于应试教育的压力，农村教育陷入质量不高的困境。我在《重构学生课程体系，农村中小学挑战不小》一文中，指出农村学生课业负担重、校本课程缺失、缺乏强有力的课程建设领导力、重构课程体系陷入困境，唯有提升素质、加强课程重建研究，农村教育才能走出困境。《破解特岗教师离职之困，还是要抓住“真问题”》针对特岗教师离职成为制约农村教育发展的羁绊这一问题，提出了提高待遇、完善制度、转变观念、精神激励等措施，以解决农村学校师资匮乏的困境。针对家庭教育落后的现状，在《“男孩弑母”映射出家庭教育的哪些问题》中，我指出父母的角色意识不到位、育儿常识的缺乏、人格教育的缺失以及教育方法的简单粗暴等因素造成了家庭教育的悲剧，以唤起人们对家庭教育的重视。
为儿童健康成长出谋划策。儿童教育对人一生的发展至关重要，但并不是所有人都能意识到。我在《童书，为儿童成长打开一扇神奇的天窗》一文中建议教师、家长要为儿童阅读提供足量的童书，激发儿童的阅读兴趣、培养儿童的阅读习惯、营造良好的阅读氛围，将阅读的种子播种在幼小的心灵。在《没有阅读培养，何来精神成长》一文中我指出，要通过阅读促进儿童的精神发育，让阅读成为儿童幸福的港湾。在《家长的教育水平决定孩子成长的质量》一文中，针对家长不重视孩子的教育、教育方法简单粗暴等问题，我论述了家长培训的重要性，以提高家庭教育的水平。
教育无小事。教育中的点点滴滴看似无关紧要，但却关系到孩子成长的大问题。通过写教育评论，我既是在提醒自己，也是在提醒读者，要竭尽所能为儿童的成长搭建最好的平台，追求更美好的教育。
