日前，一篇题为《辽宁一学生作业一字没写 被老师一脚踢到肾出血》的报道引起读者广泛关注。报道称，学生因没有完成作业而被老师踢了。送到医院检查发现，学生的左肾有积水，并且伴有肾内出血、血尿。事发后，辽宁省光明学校出了医药费，当事教师为学生雇了一名护工照料。（12月1日新浪教育）
类似的报道实在太多，体罚的是非评价亦无需再多说。在业内，或许还有人对“当时很生气，所以没控制住”“出发点是为了孩子好”等解释给予一些“理解”，对其中隐衷会有一点共鸣，但在社会大众心中，体罚早已是师德不良的代名词，而且法律法规对此也早有规定，政府和教育管理部门更是三申五令，严厉禁止教师体罚与变相体罚学生。
其实，教师体罚学生，不单单是认识问题、师德问题，更是一个自身素质的修养问题，说明这些教师需要在很多方面下功夫不断修炼。
首先，教师要修炼起平等民主的教育理念和学生观。在这些教师眼里，在学生面前，教师是高高在上的，学生只能是无条件服从于教师，在教师前面不能说“不”字，否则就是对教师权威的侵犯，是不能容忍的。所以，当老师布置作业班里学生只有他一个人一个字都没写时，当学生屡教不改时，教师就会觉得自己的权威受到了挑战，就会非常生气，就会做出伤害学生身心健康的行为。而如果教师把学生看成平等的朋友，当学生有类似行为发生时，相信老师就不会非常生气。
其次，教师要修炼起教育应有的宽容心。学生是成长中的个体，贪玩、偷懒、犯错等是常有的事。教育是一个需要长期努力的工程。对一个学生来说，改掉一个坏习惯需要一定的时间，付出长期的努力，在这个过程中还可能会出现反复。这时，教师应该用一颗宽容的心去对待，要有足够的耐心，不能急于求成。
最后，教师要修炼起调控自己情绪的能力。有人说，控制好自己的情绪，是做教师的首要条件。的确如此，面对一个个性格各异、调皮好动的学生，教育过程中出现各种各样、或大或小的烦心事一定很多。如果头脑不能保持冷静与理智，不能控制好自己的情绪，教师是很容易做错事的。很多体罚伤害事件的发生，就像报道中的那位教师一样，是没有控制好自己的情绪，没有冷静处理造成的。
教育过程中，教师要杜绝类似事件的发生，就要用新的教育理念武装自己，树立正确的教育观、学生观，特别是要注重自身修养的提升，克服莽撞、单一、粗暴的处事方法，要加强教育专业理论的学习，提升自己的教育智慧，努力使教育变得温馨和温暖起来。
