近日，以“不忘初心，牢记使命”为主题的2017年上海市“书法名家进校园活动”在浦东新区塘桥第一小学顺利举行。活动旨在搭建一个由学生、教师、书法教育工作者、书法家共同参与的活动平台，以提高汉字书写能力为目标，以书写实践为抓手，引导广大师生感受汉字和书法的魅力，激发学生热爱汉字、学习书写的热情，全面提升汉字书写水平。（11月27日上海教育新闻网）
在中小学普及书法教育，不但可以提高学生的书写水平，而且可以弘扬中华民族的优秀传统文化，陶冶情操，提高学生的审美情趣，还可通过练字磨练学生心性，锻炼学生的意志品格，提升学生的核心素养。
2011年，教育部发布关于中小学开展书法教育的意见；2013年，又公布了《中小学书法教育指导纲要》；2015年，全国多家出版单位发行了中小学生书法教材，并投入使用。书法进课堂牵动着每一位学生、家长、老师的心。
然而，当前中小学教师的书写水平还是参差不齐，且大多数没有经过专业训练，难以给学生以有效的指导和示范。尤其是一些教师在黑板上书写的字横不平、竖不直，仍处于待培养阶段，更别提给学生带来正面影响了。
毫不讳言，教师的书写水平会直接影响学生的书写水平，这种影响甚至是无法比拟的。教师的板书优美、苍劲有力，学生会不自觉地进行效仿，有的还会刻意模仿老师的拿笔姿势和书写习惯。实践也证明，教师书写工整、规范、认真，学生的书写也会规范许多，这种潜移默化的影响有时会远远超过刻意的培养和训练。
其实，每一位老师都希望自己学生的作业书写工整、规范，考试时卷面清晰、整洁。然而，许多教师自身书写不过硬，而仅仅停留在口头上的指导，效力又非常有限。另一种情况是，即便学校聘请或者安排了专门的书法教师，仅靠每周一两节书法课，也是杯水车薪。因为练字不仅是一项技术活，更是一项功夫活，不仅需要精妙透彻的指导点拨，更需要坚持不懈的努力。我们时常会看到，有的学生练字时一笔一划，写作业时仍旧龙飞凤舞。
所以，要想让书法走进课堂，全面提高学生的水写水平，让学生会写、想写、写好，就要提高全体教师的书写水平。
首先，要把“三笔字”作为师范教育的必修课程。此前，中等师范教育把“三笔字”作为学生的基本功，并要求每名学生在毕业前必须通过“三笔字”达标测试，这一做法就很值得借鉴和推广。
其次，要把“三笔字”纳入教师成长计划。教育部门和学校组织教师进修，要将“三笔字”作为必修内容。此外，各级教育部门和学校要为教师从事书法学习和进修提供一定的条件保障，鼓励教师练好字、写好字。要通过“请进来”“走出去”等方式就地就近开展教师书法培训；要积极发挥专业书法教师和专任书法教师的引领带动作用，熔炼团队，提高教师整体书写水平。
再次，要把“三笔字”列入教师考评内容。要探索建立教师书写水平考核机制，形成教育部门监督、学校测评、社会评估、学生评议等多位一体的考核评估办法，引导广大教师对学生产生良好的示范作用。
此外，各级教育部门和学校要积极开展各类书法比赛和汉字书写大赛活动，为广大师生搭建书写、交流、展示平台，以赛促练，以赛促写，让教师先动起来，以带动学生练好字、写好字，积极传承汉字文化。
